2007年6月10日 星期日

[轉錄][新聞]高中自然組社會組 延到高三分組

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][新聞]高中自然組社會組 延到高三分組
時間: Sun Dec 14 01:34:13 2003

※ [本文轉錄自 MMMMMM 看板]

作者: Aurona (一個人的精彩) 看板: MMMMMM
標題: [新聞]高中自然組社會組 延到高三分組
時間: Sat Dec 13 12:51:06 2003

【本報記者╱連線報導】


教育部為扭轉高中自然、社會組嚴重失衡現象,正著手修改高中課程綱要,預定從九
十五年起推動高中延後分流,現行的高二分組將改為高三才分組。


教育部次長吳明清說,希望在高中前兩年培養科技、人文並重的通識教育。


以往台灣高中的男生多讀自然組,女生多讀社會組,這種現象持續數十年;但在大學
多元入學方案實施兩年多後,已完全被顛覆,目前高中自然組、社會組班數嚴重失衡。根
據本報記者實際訪查結果(見附表),從北到南,各區第一志願高中二年級的自然組班數
幾乎都已超過社會組。


女中的變化尤其劇烈。以幾所明星女中的高二為例,北一女自然組增為十八班,社會
組剩九班;中山女高自然組今年首度超過社會組,為十三比十二。台中女中社會組只剩四
班,創歷年最低紀錄。高雄女中自然組班級首度激增為社會組的兩倍。


中山女高校長丁亞雯分析,大學多元入學方案實施後,部分社會組校系不採計史、地
,只採計國、英、數乙,甚至更少,很多性向還不確定學生,乾脆選自然組,跨考社會組
較占便宜。


新竹女中教務主任張瑞欽認為,自然組學生變多和就業市場需求有關。但有老師憂心
說,許多學生選讀自然組,其實沒能力讀,將來自然組畢業學生暴增,就業反而不見得占
便宜。


台中女中教務主任蕭坤松指出,學生選組結構改變影響師資調配與硬體設備;社會科
老師過剩,自然科師資不足且工作量大增,是每個學校目前面臨最大的危機。


【2003/12/13 聯合報】


http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/1733090.shtml

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[轉錄] 薩爾斯頓:基因研究是公共財

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄] 薩爾斯頓:基因研究是公共財
時間: Sun Dec 14 22:24:48 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: liquid (今天不就是 永遠) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄] 薩爾斯頓:基因研究是公共財
時間: Sun Dec 14 22:19:57 2003

中國時報   社會綜合   921214

薩爾斯頓:基因研究是公共財

 
林志成╱台北報導

 二○○二年諾貝爾生理醫學獎得主約翰.薩爾斯頓昨天在演講中指出,人類對基因的
研究還在起步階段,如果放任讓基因研究成果可以申請專利,「富裕國家人民的病痛可
以醫,貧窮國家人民得病卻只能聽天由命」,那會造成另外一種不公平,類似九一一的
悲劇可能會再發生。他將以諾貝爾獎得主的身分,在全世界宣揚這樣的理念,不讓商業
行為阻礙了人類基因研究的速度。

 薩爾斯頓在一九九二年到二千年間,擔任英國劍橋桑格中心主任,領導「人類基因組
計畫」國際團隊的英國分支。二○○二年他與布瑞納和霍維茲兩位科學家,因為發現控
制器官發育與細胞死亡機制的主要基因,獲得諾貝爾生理醫學獎。

 薩爾斯頓昨天在台大第二學生活動中心以「社會與人類基因」發表專題演講,台大醫
學院院長陳定信、國科會副主委廖俊臣及一百多位學生或教授前往聽講,氣氛熱烈。

 薩爾斯頓是人類基因圖譜定序的最大功臣之一,他主張所有基因方面的研究成果均應
在網路上公開,免費供科學家及須要的人使用。不過現在很多私人生技公司不這麼想,
紛紛將研究成果申請專利,企圖從中牟取巨大商業利益。

 薩爾斯頓表示,人類基因組序列的公布,是人類共同的資產,不應由任何人獨占擁有
。一九九六年二月,全世界關心基因定序的人曾在百慕達開會,並達成「百慕達原則」
,所有基因方面的研究成果均要登錄在「人類定序與定位索引」網站上,對所有人公開
。一九九七年聯合國教科文組織所發布的《人權暨人類基因組普世宣言》第一條也說,
基因組序是是人類遺產。

 不過有人不遵守這項遊戲規則,而且轉為一股世界潮流。薩爾斯頓表示,之前在人類
基因圖譜定序出盡鋒頭的國際級大企業塞勒拉公司,其資料庫有一半來自公共資料庫,
但他們卻想要創造商業利益,將自己的研究成果申請專利,攪亂了既有機制。

 薩爾斯頓說,人類基因研究還在起步的階段,須要更多人力及物力投入,才會有快速
突破。但現在很多科學家或研究機構將相關研究成果申請專利,有能力付權利金的人就
可以用,沒錢的人就停滯不前,將導致世界貧富不均的情況愈來愈嚴重,非人類之福。

 薩爾斯頓表示,九一一恐怖行動,就是世界貧富不均所造成的慘劇。如果放任讓基因
研究成果可以申請專利,富國人的病痛可以醫,窮國人得病卻只能聽天由命,那會造成
另外一種不公平,類似九一一的悲劇可能會再發生。


Copyright 2003 China Times Inc.

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[轉錄]小心高職倒店的骨牌效應

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]小心高職倒店的骨牌效應
時間: Sun Nov 16 17:38:59 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: XXXX99 (紫色的天空) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄]小心高職倒店的骨牌效應
時間: Fri Nov 14 19:54:21 2003

※ [本文轉錄自 skydance 看板]

作者: skydance (在黑暗隱下去痕跡) 看板: skydance
標題: 小心高職倒店的骨牌效應
時間: Thu Nov 13 00:47:18 2003

2003.11.12 中國時報

小心高職倒店的骨牌效應
◎張芳全(作者為國立台北師範學院助理教授)


報載,北市恕德家商成為第一家主動退出招生的私立職校。因為招生困難造成該校
要關門熄燈,可以說是創舉。但其實,高職日後招不到學生是常有的事。

今年的基北高中職聯招雖然錄取率已達八五%,僅有七千多人落榜,但仍有三萬一
千個名額無法招齊,空缺比率高達六六%。這些落榜生就讀無法招齊的學校的機會實微
乎極微。而北市與基隆市高中職無法招滿學生,值得教育當局提出因應,否則問題將會
更嚴重。

首先,高中職招不到學生,勢必讓學校倒店,就如今天的恕德家商。尤其今年無法
招齊的學校又多是私立高職,日後私立高職恐將惡性競爭。

近年出生人口數下降,加上近年廣設高中大學政策,導致很多公私立高中職,早在
前幾年就已轉型為普通高中。有些學校無法轉型,僅能坐以待斃。眼見學齡人口數下降
,未來無法招足學生的學校將更多,若無因應之道,日後學校在學期中突然倒店,將影
響學生學習權益。

其次,今年無法招到學生的學校都是私立高職,可預見,這些學校日後沒有畢業生
可供繼續進入科技大學或技術學院就讀。所以科技大學勢必在近年就會面臨無法招到學
生或不足額的問題。這對技職教育品質造成嚴重傷害。

而且由於學齡人口無法提供充足學生來源,私立高職招不到學生之後,接著將是公
立高職,再接著是私立高中與公立高中,所引發的是技術大學或學院將無法招足學生,
最後普通大學也勢必面臨無法招足學生的問題。這種骨牌效應未雨綢繆。尤其目前已有
一五四所大專校院,教育部仍有多所籌設中的大學校院,加上選舉一到,政治支票滿天
飛,各縣市都要設大學,像聯合大學、宜蘭大學、台東大學,以至於現在的台南大學的
呼聲,不就是如此嗎?如果一再設校,又沒有學生來源,豈不是浪費資源?政府應從這
次高職招不到學生獲得啟示。

第三,高中職招生不足,非僅學校倒店,還將衍生出流浪教師、學校校地和校舍等
設備閒置等的問題。目前台灣有十萬名流浪教師走天涯,今後可能有更多已取得合格教
師且任教多年的教師面臨失業、轉業困難,教職問題將雪上加霜。


前述問題都在近年浮現,期待教育機關有以下作為:

第一,招不到學生的高職類科應整併至其他類科,如果學校各科都招不到學生,則
與其他學校整併。一方面讓高職課程可以重新洗牌,另一方面可減少學校在教師及設備
營運成本上的浪費。二校整併亦可以增加學生的學習空間與人力調配。

第二,鼓勵招不到學生,或無法生存的學校轉型為地方的社區學院、成人進修的教
育機構,或轉型為民眾休閒中心(例如運動場開放給民間使用、學校教室供民眾開會集
會使用)。如此可以讓這些學校的資源充份運用,減少流浪教師問題,但尚須做好配套
措施。

第三,合理建立高中職學校,乃至於大學校院的淘汰機制。目前國內各級學校都未
建立無法招足學生的淘汰機制。這是件危險的事。因為台灣的學齡人口逐年減少,任一
層級的教育都將面臨招生不足問題。這問題將衍生出各級學校招生的惡性競爭、倒店、
校地浪費、流浪教師與設備閒置等。如果政府未能提出一套政策,將來這些問題會更嚴
重。


最後,既然私立高職已有多所學校招不到學生,公立高職勢必面臨相同問題。而因
為政府對績優專科學校改制政策,從民國八十三年的七十七所專校,至今年已不到十所
專科學校,餘皆紛紛改制技術學院或科技大學。當學生來源已無法充分供應,是否當局
也應檢討績優專科學校改制的政策,否則科技大學與技術學院的倒店,也是指日可待。


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時間之流與天色之間,若無所盼一般地湧升.
顫抖是幼稚亞麻色的夢: 靜默且微弱.
微弱是火焰,火焰搖晃;
搖晃是泡沫,泡沫消逝;
──無夢,這黑白的世界.
彷彿在說著一切都無所謂的月光,靜靜的灑落在深白色大地...

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[轉錄]現代社會的世襲賤民

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]現代社會的世襲賤民
時間: Sun Nov 16 18:01:37 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: lightmyfire (lightmyfire) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄]現代社會的世襲賤民
時間: Sat Nov 15 12:28:20 2003

※ [本文轉錄自 HAHAHAHAHA 看板]


工委會主辦的「秋鬥」已成為台灣勞工運動的一個傳統。秋鬥將近,今年工人抗爭所設定的主題是:養不起、讀不起、住不起、老不起、病不起、賺不起。這「六不起」具體地指出勞動階級在當今政經體制下的無力感,六個「不起」聚累成勞工生命中巨大的恐懼。


  整個20世紀最重大的意義,在於科技迅猛發展、生產力大幅提升,相當程度地改變了勞動的形式和條件,人類社會被科學地重新組織起來,勞工的生存環境獲得一定程度的改善,以致社會主義先行者如馬克思等人,在19世紀的世界革命預言,並沒有全面發生,反而在20世紀末發生倒退的現象。然而,如果今日台灣勞工的「六不起」是事實,那麼,剛進入21世紀,我們的勞動條件卻已經倒退到19世紀的時代:一個富者暴發、貧者憤懣的時代,一個蘊育社會革命的時代。


  19世紀勞動者的狀態,法國大文豪左拉在他生前最後一本小說《勞動》中,有十分傳神的描述。他指出,勞動者由於父母先天不良(生不起)、缺乏受教育的機會(讀不起)、居家環境惡劣(住不起),使他們成為有世襲屬性的「賤民」階層,成為被剝削、被踐踏的對象。一旦體力衰退(老不起)、喪失生產力(病不起),或是失業了被剝奪營生的機會(賺不起),就從賤民淪為社會的殘餘,勞動者在勞動過程中異化成為非人。可是,另一方面,左拉又認為:勞動是人類獲得解放不可或缺的手段,他認為社會的進步和改革終將戰勝宿命,使世襲的低賤族群獲得向上提升
的機會。


  左拉因文賈禍而流放異鄉時,曾向好友坦承:「我要榮耀勞動,要逼使那些褻瀆、奴化、醜化勞動的人,最後不得不向它低頭致敬。」在工人團結的抗爭中,他了解到,「如何運用人們的熱情,使其成為生命的力量。」是的,台灣的勞動者如今淪落到「六不起」的困境,這將使工人階級陷於世襲賤民的宿命。但是,從另一方面來看,勞工也只能在團結的鬥爭中取得救贖、爭奪榮耀,唯有勞工的團結,才能使當權者感受到「巨大的恐懼」。


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[轉錄]純律與平均律

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]純律與平均律
時間: Tue Oct 21 22:22:16 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: XXXX99 (去去~瞌睡走~) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄]純律與平均律
時間: Tue Oct 21 20:08:15 2003

※ [本文轉錄自 gsr 看板]

作者: gsr (佛瑞安魂曲的冥想) 看板: gsr
標題: 純律與平均律
時間: Fri Oct 17 02:34:26 2003

在網路上找到的,一些關於純律和平均律的資料。松下耕是日本的合唱音樂大師,前陣子
來過台灣。下面是他來台演講的部分內容,解釋了純律與平均律的不同,也說明了為什麼
當四個人唱準音卻不一定能「成功」疊出和諧的和聲,但鋼琴卻接下四個就能疊出完美和
絃的原因…原來合唱的和聲要臻於完美和諧,還得靠耳朵去調整其中的頻率,我想這大概
和這個原因有關…

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談到純律與平均律的差別,松下耕以泛音列為分析的例子。雖然do到re和re到mi在音
樂理論上都是大二度的距離,在鋼琴調律上所用的十二平均律中也是等距的,但在自然泛
音列中,高音的do到re的距離和re到mi的距離是不一樣的,do到re的距離比re到mi的距離
稍寬些,do到re的距離的全音稱為 major whole tone,re到mi的距離雖也是全音但稱為
minor whole tone。所以在合唱音樂中,為得到最和諧的音準,我們應採用純律的音程,
也就是自然泛音列的音準為標準,才能獲得最和諧的音響效果。
(這一段很科學地解釋了為什麼各部個人唱準音卻不一定能疊出和諧的和絃的原因)`

另外松下耕也提到十二平均律(temperament)與純律(just intonation)在八度、五度、大
三度與小三度上頻律的差距。在八度中,十二平均律與純律的頻律差都是1200cent。(註
:100cent在十二平均律中是一個半音的距離,八度相差十二個半音所以是1200cent。)但
十二平均律與純律的頻律差在五度上就有些微不同,在十二平均律中是700cent,而在純
律中則是702 (701.96)cent。大三度的差別分別是400cent和386.3cent;而在小三度上的
差距就更多,分別是300cent和315.6cent。從以上的分析結果得知,鋼琴是以十二平均律
為調音的準則,而在合唱音樂上又必須以純律的音感為標準。所以在選曲上,為獲得最和
諧的音響,合唱團應多練習無伴奏的樂曲,培養團員的純律音感,不依賴鋼琴就能唱出最
美、最和諧的和聲。
(這一段提到純律和平均率的不同,大概懂一些了。難怪平均律可以來去自如地轉調,因
為他的間隔都是一樣的嘛!然後純律就麻煩了…因為每個音的間隔會有差別…在頻率上的
差別)
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資料來源:http://163.27.11.250/www/music/matsushita.htm

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腦袋有問題的人從來不會承認自己的腦袋有問題。
那麼,現在我偷偷誠實和你說喔…:「我的腦袋有問題。」

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[轉錄][名言錦句系列]蓓兒丹娣

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][名言錦句系列]蓓兒丹娣
時間: Fri Oct 24 22:03:23 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: XXXX99 (微積分我恨你) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄][名言錦句系列]蓓兒丹娣
時間: Fri Oct 24 18:34:57 2003

※ [本文轉錄自 GreedIsland 看板]

作者: Vweskitt (強ゑスベギゆ!) 看板: GreedIsland
標題: [名言錦句系列]蓓兒丹娣
時間: Fri Oct 24 11:00:35 2003

        不論約定的形式是什麼,約定的份量都是一樣的。


                           摘自 藤島康介.幸運女神

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[轉錄]【南方】識字率是內政部的問題!不問教 …

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]【南方】識字率是內政部的問題!不問教 …
時間: Sun Nov 9 22:30:52 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: XXXX99 (紫色的天空) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄]【南方】識字率是內政部的問題!不問教育品質 …
時間: Sat Nov 8 16:59:29 2003

※ [本文轉錄自 Non-reading 看板]

作者: kakoui (夢想與思考的焦距) 看板: Non-reading
標題: 【南方】識字率是內政部的問題!不問教育品質與內涵的國民補習教育
時間: Sat Nov 8 03:19:54 2003

識字率是內政部的問題!不問教育品質與內涵的國民補習教育

作者:何青蓉(高師大成教所副教授)

「識字率的問題是內政部的問題。」教育部長黃榮村在全國教育發展會議如此說。
是的,查遍教育部出版的中華民國教育統計,從來沒有出現過識字率這一項;教育
部向來只負責「入學」與「畢業」,至於教育品質不是教育官員所關心的。所以載
於我們的教育會議資料與報告中,我國共有 72 萬的成人從未上過小學,其比例為
同齡人口的 3.97%,此即所謂我國的「識字率」!

然而,如果仔細觀察這樣的數據是有問題的,因為從 57 年實施九年國民教育以來
,目前國內國中沒畢業者有 59 萬多人,若加上國小沒畢業 82 萬多人、自修 11
萬多人,全部沒有國中學歷者約有 226 萬人,佔 15 歲以上人口的 12.6%。 或許
有人會直覺地以為這些人一定是老年人口,而實際上,六十歲以下者共有 110 萬人
,佔 49%。 不幸地這些人正在為生計打拼,不能也沒有機會參加全國教育發展會議
,為自己發聲。

「如果識字能讓我選上縣議員,或賺更多錢的話,我會去上學」,一位 43 歲男性市
場小販如是說;另一位加工出口區的 48 歲女性勞工剛被裁員者說:「只要時間允許
,跟工作沒有衝突,就會去上學;如果時間不能配合,不一定…也是錢比較重要」。
三、四十年來,我們的國中小補校沿襲過去作法,附屬於學校之內,課程結構與內容
均已補充正規國中小教育為目的,譬如:六年的國小擠壓成三年夜間的補校,除了國
語、算術,還有音樂、體育,全都從小學一個模子出來。結果排斥大多數為生計奔忙
、以問題導向為中心的成人學習者。試問這樣的國中小補校在變遷快速的社會中是否
需要被檢討?

更不幸的是,翻遍十年教改相關文書,包含這次的教育發展會議,從來沒有人討論這
個問題。好像國民中小學不存在我國的教育領域當中。到底教育現場發生了些什麼?
因為課程結構向國中小兒童教育看齊,國小補校變成老一輩休閒社交的場所。(其實
這也不錯,正凸顯我們的老人教育與休閒空間的缺乏,然而問題是其他該來的人去那
裡了?)。國中補校則招收到兩群學生,其一為白天被找回的中輟生,由於受到日間
學生與家長的排斥,他們寄讀在夜間的補校,一寄讀就到畢業;其二則是中年失業或
期待有一張國中畢業證書能到公家機關謀個工友職位的低社經民眾。請問,這樣雙峰
分配的成人學生需要怎樣的學習環境?教育部統計從來沒出現過,十年教改也從來沒
有人關切過。

憲法規定民眾有受教育的權利。當世界各國談將國家競爭力與識字率相提並論的同時
,我們的教育部長拒絕思考識字率的問題,並將之推給內政部,這是怎樣的落伍與保
守心態? 1994 年到 1998 年經濟合作發展組織(OECD)國家進行三次全球識字調查
,基於多向度的識字標準(文書、檔案和數量性識字),美國承認其 16 歲以上人口
中有將近 3000 萬人有嚴重的識字需求;加拿大則承認 38% 國民必須接受識字教育。
澳洲則承認其國民 45% 有功能性識字問題,目前全國各階層民眾在網站上正就識字教
育熱烈展開辯論。


今年 2 月 13 日聯合國啟動了「識字十年」的計畫,強調識字是基本教育的重要一步
,是有效參與二十一世紀社會和經濟活動不可或缺的手段。如果我們的國民補習教育
還是如此原地踏步,如果我們的廣大 226 萬失學民眾仍然被保守、過時的以學校為本
位、狹隘的識字教育觀拒絕於教育之門外的話,台灣的社會的的確確是個沒有公平正
義的地方,所謂的增進弱勢族群教育機會,只不過說說罷了。

(本文原載於政大社會科學院《政策論壇電子報》八十號)

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