old000's learning note: 6月 2007

2007年6月10日星期日

[轉錄][新聞]高中自然組社會組延到高三分組

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][新聞]高中自然組社會組延到高三分組
時間: Sun Dec 14 01:34:13 2003

※ [本文轉錄自 MMMMMM 看板]

作者: Aurona (一個人的精彩) 看板: MMMMMM
標題: [新聞]高中自然組社會組延到高三分組
時間: Sat Dec 13 12:51:06 2003

【本報記者╱連線報導】

教育部為扭轉高中自然、社會組嚴重失衡現象，正著手修改高中課程綱要，預定從九
十五年起推動高中延後分流，現行的高二分組將改為高三才分組。

教育部次長吳明清說，希望在高中前兩年培養科技、人文並重的通識教育。

以往台灣高中的男生多讀自然組，女生多讀社會組，這種現象持續數十年；但在大學
多元入學方案實施兩年多後，已完全被顛覆，目前高中自然組、社會組班數嚴重失衡。根
據本報記者實際訪查結果（見附表），從北到南，各區第一志願高中二年級的自然組班數
幾乎都已超過社會組。

女中的變化尤其劇烈。以幾所明星女中的高二為例，北一女自然組增為十八班，社會
組剩九班；中山女高自然組今年首度超過社會組，為十三比十二。台中女中社會組只剩四
班，創歷年最低紀錄。高雄女中自然組班級首度激增為社會組的兩倍。

中山女高校長丁亞雯分析，大學多元入學方案實施後，部分社會組校系不採計史、地
，只採計國、英、數乙，甚至更少，很多性向還不確定學生，乾脆選自然組，跨考社會組
較占便宜。

新竹女中教務主任張瑞欽認為，自然組學生變多和就業市場需求有關。但有老師憂心
說，許多學生選讀自然組，其實沒能力讀，將來自然組畢業學生暴增，就業反而不見得占
便宜。

台中女中教務主任蕭坤松指出，學生選組結構改變影響師資調配與硬體設備；社會科
老師過剩，自然科師資不足且工作量大增，是每個學校目前面臨最大的危機。

【2003/12/13 聯合報】

http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/1733090.shtml

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[轉錄] 薩爾斯頓：基因研究是公共財

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄] 薩爾斯頓：基因研究是公共財
時間: Sun Dec 14 22:24:48 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: liquid (今天不就是永遠) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄] 薩爾斯頓：基因研究是公共財
時間: Sun Dec 14 22:19:57 2003

中國時報　社會綜合　 921214

薩爾斯頓：基因研究是公共財

　
林志成╱台北報導

　[1;33m二○○二年諾貝爾生理醫學獎得主約翰．薩爾斯頓[m昨天在演講中指出，人類對基因的
研究還在起步階段，[1;33m如果放任讓基因研究成果可以申請專利，「富裕國家人民的病痛可
[1;33m以醫，貧窮國家人民得病卻只能聽天由命」，那會造成另外一種不公平[m，類似九一一的
悲劇可能會再發生。他將以諾貝爾獎得主的身分，在全世界宣揚這樣的理念，[1;33m不讓商業
[1;33m行為阻礙了人類基因研究的速度[m。

　薩爾斯頓在一九九二年到二千年間，擔任英國劍橋桑格中心主任，領導「人類基因組
計畫」國際團隊的英國分支。二○○二年他與布瑞納和霍維茲兩位科學家，因為發現控
制器官發育與細胞死亡機制的主要基因，獲得諾貝爾生理醫學獎。

　薩爾斯頓昨天在台大第二學生活動中心以「社會與人類基因」發表專題演講，台大醫
學院院長陳定信、國科會副主委廖俊臣及一百多位學生或教授前往聽講，氣氛熱烈。

　薩爾斯頓是人類基因圖譜定序的最大功臣之一，他[1;33m主張所有基因方面的研究成果均應
[1;33m在網路上公開，免費供科學家及須要的人使用。不過現在很多私人生技公司不這麼想，
[1;33m紛紛將研究成果申請專利，企圖從中牟取巨大商業利益。[m

　薩爾斯頓表示，人類基因組序列的公布，是人類共同的資產，不應由任何人獨占擁有
。一九九六年二月，全世界關心基因定序的人曾在百慕達開會，並達成「百慕達原則」
，所有基因方面的研究成果均要登錄在「人類定序與定位索引」網站上，對所有人公開
。一九九七年聯合國教科文組織所發布的《人權暨人類基因組普世宣言》第一條也說，
基因組序是是人類遺產。

　不過有人不遵守這項遊戲規則，而且轉為一股世界潮流。薩爾斯頓表示，[1;33m之前在人類
[1;33m基因圖譜定序出盡鋒頭的國際級大企業塞勒拉公司，其資料庫有一半來自公共資料庫，
[1;33m但他們卻想要創造商業利益，將自己的研究成果申請專利，攪亂了既有機制。[m

　薩爾斯頓說，人類基因研究還在起步的階段，須要更多人力及物力投入，才會有快速
突破。[1;33m但現在很多科學家或研究機構將相關研究成果申請專利，有能力付權利金的人就
[1;33m可以用，沒錢的人就停滯不前，將導致世界貧富不均的情況愈來愈嚴重，非人類之福。[m

　薩爾斯頓表示，九一一恐怖行動，就是世界貧富不均所造成的慘劇。如果放任讓基因
研究成果可以申請專利，富國人的病痛可以醫，窮國人得病卻只能聽天由命，那會造成
另外一種不公平，類似九一一的悲劇可能會再發生。

[1;4;32m想把所有的東西都[35mmix[32m起來[m
[1;31m給它一點快樂的顏色[m
[1;36mliquidmix[m

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[轉錄]小心高職倒店的骨牌效應

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]小心高職倒店的骨牌效應
時間: Sun Nov 16 17:38:59 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: XXXX99 (紫色的天空) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄]小心高職倒店的骨牌效應
時間: Fri Nov 14 19:54:21 2003

※ [本文轉錄自 skydance 看板]

作者: skydance (在黑暗隱下去痕跡) 看板: skydance
標題: 小心高職倒店的骨牌效應
時間: Thu Nov 13 00:47:18 2003

2003.11.12 中國時報

小心高職倒店的骨牌效應
◎張芳全（作者為國立台北師範學院助理教授）

報載，北市恕德家商成為第一家主動退出招生的私立職校。因為招生困難造成該校
要關門熄燈，可以說是創舉。但其實，高職日後招不到學生是常有的事。

今年的基北高中職聯招雖然錄取率已達八五％，僅有七千多人落榜，但仍有三萬一
千個名額無法招齊，空缺比率高達六六％。這些落榜生就讀無法招齊的學校的機會實微
乎極微。而北市與基隆市高中職無法招滿學生，值得教育當局提出因應，否則問題將會
更嚴重。

首先，高中職招不到學生，勢必讓學校倒店，就如今天的恕德家商。尤其今年無法
招齊的學校又多是私立高職，日後私立高職恐將惡性競爭。

近年出生人口數下降，加上近年廣設高中大學政策，導致很多公私立高中職，早在
前幾年就已轉型為普通高中。有些學校無法轉型，僅能坐以待斃。眼見學齡人口數下降
，未來無法招足學生的學校將更多，若無因應之道，日後學校在學期中突然倒店，將影
響學生學習權益。

其次，今年無法招到學生的學校都是私立高職，可預見，這些學校日後沒有畢業生
可供繼續進入科技大學或技術學院就讀。所以科技大學勢必在近年就會面臨無法招到學
生或不足額的問題。這對技職教育品質造成嚴重傷害。

而且由於學齡人口無法提供充足學生來源，私立高職招不到學生之後，接著將是公
立高職，再接著是私立高中與公立高中，所引發的是技術大學或學院將無法招足學生，
最後普通大學也勢必面臨無法招足學生的問題。這種骨牌效應未雨綢繆。尤其目前已有
一五四所大專校院，教育部仍有多所籌設中的大學校院，加上選舉一到，政治支票滿天
飛，各縣市都要設大學，像聯合大學、宜蘭大學、台東大學，以至於現在的台南大學的
呼聲，不就是如此嗎？如果一再設校，又沒有學生來源，豈不是浪費資源？政府應從這
次高職招不到學生獲得啟示。

第三，高中職招生不足，非僅學校倒店，還將衍生出流浪教師、學校校地和校舍等
設備閒置等的問題。目前台灣有十萬名流浪教師走天涯，今後可能有更多已取得合格教
師且任教多年的教師面臨失業、轉業困難，教職問題將雪上加霜。

前述問題都在近年浮現，期待教育機關有以下作為：

第一，招不到學生的高職類科應整併至其他類科，如果學校各科都招不到學生，則
與其他學校整併。一方面讓高職課程可以重新洗牌，另一方面可減少學校在教師及設備
營運成本上的浪費。二校整併亦可以增加學生的學習空間與人力調配。

第二，鼓勵招不到學生，或無法生存的學校轉型為地方的社區學院、成人進修的教
育機構，或轉型為民眾休閒中心（例如運動場開放給民間使用、學校教室供民眾開會集
會使用）。如此可以讓這些學校的資源充份運用，減少流浪教師問題，但尚須做好配套
措施。

第三，合理建立高中職學校，乃至於大學校院的淘汰機制。目前國內各級學校都未
建立無法招足學生的淘汰機制。這是件危險的事。因為台灣的學齡人口逐年減少，任一
層級的教育都將面臨招生不足問題。這問題將衍生出各級學校招生的惡性競爭、倒店、
校地浪費、流浪教師與設備閒置等。如果政府未能提出一套政策，將來這些問題會更嚴
重。

最後，既然私立高職已有多所學校招不到學生，公立高職勢必面臨相同問題。而因
為政府對績優專科學校改制政策，從民國八十三年的七十七所專校，至今年已不到十所
專科學校，餘皆紛紛改制技術學院或科技大學。當學生來源已無法充分供應，是否當局
也應檢討績優專科學校改制的政策，否則科技大學與技術學院的倒店，也是指日可待。

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時間之流與天色之間,若無所盼一般地湧升.
顫抖是幼稚亞麻色的夢: 靜默且微弱.
微弱是火焰,火焰搖晃;
搖晃是泡沫,泡沫消逝;
──無夢,這黑白的世界.
彷彿在說著一切都無所謂的月光,靜靜的灑落在深白色大地...

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[轉錄]現代社會的世襲賤民

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]現代社會的世襲賤民
時間: Sun Nov 16 18:01:37 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: lightmyfire (lightmyfire) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄]現代社會的世襲賤民
時間: Sat Nov 15 12:28:20 2003

※ [本文轉錄自 HAHAHAHAHA 看板]

工委會主辦的「秋鬥」已成為台灣勞工運動的一個傳統。秋鬥將近，今年工人抗爭所設定的主題是：養不起、讀不起、住不起、老不起、病不起、賺不起。這「六不起」具體地指出勞動階級在當今政經體制下的無力感，六個「不起」聚累成勞工生命中巨大的恐懼。

　　整個20世紀最重大的意義，在於科技迅猛發展、生產力大幅提升，相當程度地改變了勞動的形式和條件，人類社會被科學地重新組織起來，勞工的生存環境獲得一定程度的改善，以致社會主義先行者如馬克思等人，在19世紀的世界革命預言，並沒有全面發生，反而在20世紀末發生倒退的現象。然而，如果今日台灣勞工的「六不起」是事實，那麼，剛進入21世紀，我們的勞動條件卻已經倒退到19世紀的時代：一個富者暴發、貧者憤懣的時代，一個蘊育社會革命的時代。

　　19世紀勞動者的狀態，法國大文豪左拉在他生前最後一本小說《勞動》中，有十分傳神的描述。他指出，勞動者由於父母先天不良（生不起）、缺乏受教育的機會（讀不起）、居家環境惡劣（住不起），使他們成為有世襲屬性的「賤民」階層，成為被剝削、被踐踏的對象。一旦體力衰退（老不起）、喪失生產力（病不起），或是失業了被剝奪營生的機會（賺不起），就從賤民淪為社會的殘餘，勞動者在勞動過程中異化成為非人。可是，另一方面，左拉又認為：勞動是人類獲得解放不可或缺的手段，他認為社會的進步和改革終將戰勝宿命，使世襲的低賤族群獲得向上提升
的機會。

　　左拉因文賈禍而流放異鄉時，曾向好友坦承：「我要榮耀勞動，要逼使那些褻瀆、奴化、醜化勞動的人，最後不得不向它低頭致敬。」在工人團結的抗爭中，他了解到，「如何運用人們的熱情，使其成為生命的力量。」是的，台灣的勞動者如今淪落到「六不起」的困境，這將使工人階級陷於世襲賤民的宿命。但是，從另一方面來看，勞工也只能在團結的鬥爭中取得救贖、爭奪榮耀，唯有勞工的團結，才能使當權者感受到「巨大的恐懼」。

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[轉錄]純律與平均律

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]純律與平均律
時間: Tue Oct 21 22:22:16 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: XXXX99 (去去~瞌睡走~) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄]純律與平均律
時間: Tue Oct 21 20:08:15 2003

※ [本文轉錄自 gsr 看板]

作者: gsr (佛瑞安魂曲的冥想) 看板: gsr
標題: 純律與平均律
時間: Fri Oct 17 02:34:26 2003

在網路上找到的，一些關於純律和平均律的資料。松下耕是日本的合唱音樂大師，前陣子
來過台灣。下面是他來台演講的部分內容，解釋了純律與平均律的不同，也說明了為什麼
當四個人唱準音卻不一定能「成功」疊出和諧的和聲，但鋼琴卻接下四個就能疊出完美和
絃的原因…原來合唱的和聲要臻於完美和諧，還得靠耳朵去調整其中的頻率，我想這大概
和這個原因有關…

------------------------------------------------------------------------------
談到純律與平均律的差別，松下耕以泛音列為分析的例子。雖然do到re和re到mi在音
樂理論上都是大二度的距離，在鋼琴調律上所用的十二平均律中也是等距的，但在[1;33m自然泛[m
[1;33m音列中，高音的do到re的距離和re到mi的距離是不一樣的[m，do到re的距離比re到mi的距離
稍寬些，do到re的距離的全音稱為 major whole tone，re到mi的距離雖也是全音但稱為
minor whole tone。所以[1;33m在合唱音樂中，為得到最和諧的音準，我們應採用純律的音程，
也就是自然泛音列的音準為標準，才能獲得最和諧的音響效果。[m
（這一段很科學地解釋了為什麼各部個人唱準音卻不一定能疊出和諧的和絃的原因）`

另外松下耕也提到十二平均律(temperament)與純律(just intonation)在八度、五度、大
三度與小三度上頻律的差距。在八度中，十二平均律與純律的頻律差都是1200cent。（註
：100cent在十二平均律中是一個半音的距離，八度相差十二個半音所以是1200cent。）但
十二平均律與純律的頻律差在五度上就有些微不同，在十二平均律中是700cent，而在純
律中則是702 (701.96)cent。大三度的差別分別是400cent和386.3cent；而在小三度上的
差距就更多，分別是300cent和315.6cent。從以上的分析結果得知，鋼琴是以十二平均律
為調音的準則，而在合唱音樂上又必須以純律的音感為標準。所以在選曲上，為獲得最和
諧的音響，合唱團應多練習無伴奏的樂曲，培養團員的純律音感，不依賴鋼琴就能唱出最
美、最和諧的和聲。
（這一段提到純律和平均率的不同，大概懂一些了。難怪平均律可以來去自如地轉調，因
為他的間隔都是一樣的嘛！然後純律就麻煩了…因為每個音的間隔會有差別…在頻率上的
差別）
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資料來源：http://163.27.11.250/www/music/matsushita.htm

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腦袋有問題的人從來不會承認自己的腦袋有問題。
那麼，現在我偷偷誠實和你說喔…：「[1;33;45;5m我的腦袋有問題。[m」

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[轉錄][名言錦句系列]蓓兒丹娣

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][名言錦句系列]蓓兒丹娣
時間: Fri Oct 24 22:03:23 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: XXXX99 (微積分我恨你) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄][名言錦句系列]蓓兒丹娣
時間: Fri Oct 24 18:34:57 2003

※ [本文轉錄自 GreedIsland 看板]

作者: Vweskitt (強ゑスベギゆ！) 看板: GreedIsland
標題: [名言錦句系列]蓓兒丹娣
時間: Fri Oct 24 11:00:35 2003

　　　　　　　　不論約定的形式是什麼，約定的份量都是一樣的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘自　藤島康介．幸運女神

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[1;31m→ [33mlucyg[m[33m:我愛蓓兒丹娣![m 推140.127.204.129 10/24

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[轉錄]【南方】識字率是內政部的問題！不問教 …

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]【南方】識字率是內政部的問題！不問教 …
時間: Sun Nov 9 22:30:52 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: XXXX99 (紫色的天空) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄]【南方】識字率是內政部的問題！不問教育品質 …
時間: Sat Nov 8 16:59:29 2003

※ [本文轉錄自 Non-reading 看板]

作者: kakoui (夢想與思考的焦距) 看板: Non-reading
標題: 【南方】識字率是內政部的問題！不問教育品質與內涵的國民補習教育
時間: Sat Nov 8 03:19:54 2003

識字率是內政部的問題！不問教育品質與內涵的國民補習教育

作者：何青蓉（高師大成教所副教授）

「識字率的問題是內政部的問題。」教育部長黃榮村在全國教育發展會議如此說。
是的，查遍教育部出版的中華民國教育統計，從來沒有出現過識字率這一項；教育
部向來只負責「入學」與「畢業」，至於教育品質不是教育官員所關心的。所以載
於我們的教育會議資料與報告中，我國共有 72 萬的成人從未上過小學，其比例為
同齡人口的 3.97%，此即所謂我國的「識字率」！

然而，如果仔細觀察這樣的數據是有問題的，因為從 57 年實施九年國民教育以來
，目前國內國中沒畢業者有 59 萬多人，若加上國小沒畢業 82 萬多人、自修 11
萬多人，全部沒有國中學歷者約有 226 萬人，佔 15 歲以上人口的 12.6%。或許
有人會直覺地以為這些人一定是老年人口，而實際上，六十歲以下者共有 110 萬人
，佔 49%。不幸地這些人正在為生計打拼，不能也沒有機會參加全國教育發展會議
，為自己發聲。

「如果識字能讓我選上縣議員，或賺更多錢的話，我會去上學」，一位 43 歲男性市
場小販如是說；另一位加工出口區的 48 歲女性勞工剛被裁員者說：「只要時間允許
，跟工作沒有衝突，就會去上學；如果時間不能配合，不一定…也是錢比較重要」。
三、四十年來，我們的國中小補校沿襲過去作法，附屬於學校之內，課程結構與內容
均已補充正規國中小教育為目的，譬如：六年的國小擠壓成三年夜間的補校，除了國
語、算術，還有音樂、體育，全都從小學一個模子出來。結果排斥大多數為生計奔忙
、以問題導向為中心的成人學習者。試問這樣的國中小補校在變遷快速的社會中是否
需要被檢討？

更不幸的是，翻遍十年教改相關文書，包含這次的教育發展會議，從來沒有人討論這
個問題。好像國民中小學不存在我國的教育領域當中。到底教育現場發生了些什麼？
因為課程結構向國中小兒童教育看齊，國小補校變成老一輩休閒社交的場所。（其實
這也不錯，正凸顯我們的老人教育與休閒空間的缺乏，然而問題是其他該來的人去那
裡了？）。國中補校則招收到兩群學生，其一為白天被找回的中輟生，由於受到日間
學生與家長的排斥，他們寄讀在夜間的補校，一寄讀就到畢業；其二則是中年失業或
期待有一張國中畢業證書能到公家機關謀個工友職位的低社經民眾。請問，這樣雙峰
分配的成人學生需要怎樣的學習環境？教育部統計從來沒出現過，十年教改也從來沒
有人關切過。

憲法規定民眾有受教育的權利。當世界各國談將國家競爭力與識字率相提並論的同時
，我們的教育部長拒絕思考識字率的問題，並將之推給內政部，這是怎樣的落伍與保
守心態？ 1994 年到 1998 年經濟合作發展組織（OECD）國家進行三次全球識字調查
，基於多向度的識字標準（文書、檔案和數量性識字），美國承認其 16 歲以上人口
中有將近 3000 萬人有嚴重的識字需求；加拿大則承認 38% 國民必須接受識字教育。
澳洲則承認其國民 45% 有功能性識字問題，目前全國各階層民眾在網站上正就識字教
育熱烈展開辯論。

今年 2 月 13 日聯合國啟動了「識字十年」的計畫，強調識字是基本教育的重要一步
，是有效參與二十一世紀社會和經濟活動不可或缺的手段。如果我們的國民補習教育
還是如此原地踏步，如果我們的廣大 226 萬失學民眾仍然被保守、過時的以學校為本
位、狹隘的識字教育觀拒絕於教育之門外的話，台灣的社會的的確確是個沒有公平正
義的地方，所謂的增進弱勢族群教育機會，只不過說說罷了。

（本文原載於政大社會科學院《政策論壇電子報》八十號）

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[轉錄]我們的國文課本--小學篇

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]我們的國文課本--小學篇
時間: Sun Nov 9 01:29:28 2003

※ [本文轉錄自 MMMMMM 看板]

※ [本文轉錄自 mazarine 看板]

作者: kikyou (雨無正) 看板: mazarine
標題: 我們的國文課本--小學篇
時間: Sat Nov 8 17:34:27 2003

中時人間咖啡館專文系列

■文藝教育我們的國文課本--小學篇

小徑可以通向大路？

◎凌拂 2003.11.06

編案：文學沒落了嗎？整個社會的文化修養和藝術感受能力低落了嗎？

眼見不少有識之士憂心忡忡，我們不禁要援引九二年柯林頓的名言:

「問題出在經濟」我們必須指出「問題出在教育」

從小學到大學，每個人在受教育的過程裡，都讀過各類國文課本，

從中學習到書寫、欣賞和表達的能力。

然而，晚近許多老師、教授，對下一代的中文能力皆深感憂慮。

到底是影像時代到來，下一代已經無法專注於語言的學習？

抑或是教科書的編選內容，無法滿足現在的社會需要？

本刊特別邀請四位分別在小學、國中、高中和大學教書的作者，

根據個人教中文的經驗，書寫自己的感觸，

提供關心文藝教育的讀者更多面向的參考。

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前不久我在南部，隨機問一個小六男生：「你們國語課本用哪個版本？」他反應迅速

，立刻就告訴我：「翰林」。看起來一副智力活躍的樣子。但是，接下去我再問他關於課

本的種種，諸如有哪些篇章，最喜歡哪一課課文等等，他便一概不知了。他說他最喜歡的

是體育課，理由是可以玩遊戲。他看起來頭好壯壯，機伶無比，但是不愛讀書，可是我覺

得挺有趣，至少一說起課本，他立刻知道哪個版本，想起我小時候，他比我好多了。

兒童讀物貧乏的年代

我小時候從鄉下到台北探親，很驚訝表弟、表妹原來讀的和我是一樣的課本；班上的

轉學生各來自不同的地方、不同的學校、不同的區域，原來讀的課本也都是一個樣子。我

那時候覺得有點奇怪，也有點無趣，因為那個年代讀物少，拿到手裡的書只有課本，而教

科書裡唯一有故事的就是國語課本，怎麼所有的國語課本竟然都長得一個樣子。那個時候

什麼也不懂，以為課本就只能那樣，心中只覺可惜，不曉得雖然都是蘋果，但是品種的差

異可多樣了。現在想起來，那個年代，覺得真是大人對小孩的剝奪。同樣的問題我也問北

部的孩子。北部小五的女生說她們三年級用的是康軒版，四年級換成南一版，五年級又變

成康軒版。至於其他，我問她關於銜接、喜好、版本差異、文本難易……等問題，她一概

認為無差，選擇康軒唯一的理由，是因為用康軒版的人多，到安親班去的時候，跟別人一

樣，考試比較好考。這情形跟我在宜蘭的時候，問一個三星鄉的孩子相類似。三星鄉一個

小五的男生，五年用過三個版本，大人給什麼，他們就學什麼，抱怨的只有家長：「換來

換去亂得很，哥哥讀過的，弟弟也不能先看，補習班老師選了這個版本，又選另一個版本

，考試的時候，讀了這個還要讀那個。」

都是考試惹的禍

都是考試惹的禍吧！考試是一個沒有時間性，沒有時代性的現象。竭力的簡單化或多樣化

，將版本的問題誇張起來，教科書是無法回答這個問題的。不過文化就是文化，開放多元

、多樣、多版，是一個有點慌亂卻又當機明斷，箭在弦上不得不的嘗試。至少因為競爭，

可以避掉許多統編教材的陷阱（語文、社會、歷史等學科尤其是），諸如政治宰制（這無

關乎黨派，各政黨皆然），或者審查意識掛帥，編審權力只集中在少數御用文人、作家手

上。開放民間競爭，讓文化的歸文化，沒有人會在政治上表態，至少編審較易站在文化的

立場，這樣就會趨於中立。如果因為版本多會是一種沉重的負擔，那還是因為考試領導教

學的原因，尋找教育的真諦，這就不是版本的問題了。

那麼五年三個版本，為什麼會有這樣的情形？選Ａ版、Ｂ版、Ｃ版，面對版本掂斤撥

兩，把所值算計得確鑿精準的還是大人。對孩子來說，用什麼版本反正都是課本，課本就

是考試用的。孩子給什麼就用什麼，適不適合在老師觀察之中，換版本只有學習難易上的

問題。所以鄉下的孩子，老師為他們選了Ａ版本，因為適合學生程度；都市的孩子，老師

為他們選了Ｂ版本，因為文章優美，習作多變化。

教科書內容忽略原漢差異

我服務的學校也有三年二個版本的情形。因為選書的時候，以樣本評選，老師發現Ａ

版本課文大意的歸納整理得不錯，適合孩子自己學習組織，語文活動也具章法。沒想到拿

到課本時又不一樣了。經過修訂，Ａ版刻意去複雜化，課文大意改以填充方式，一旦失去

選它的初心，文章不美，缺乏細緻，生字出現少，語詞又頻頻重複，更顯貧乏就又回到原

來的版本了。

這個現象，台東一所原住民小學的張校長說得好，用什麼版本，對台東的孩子來說都

一樣，大都市文化主義，情境離他們遠得很。所以他們以主題分，搭配教學活動，兼顧六

大議題，上下學期一起規劃，為孩子選擇相關閱讀書目。這和我的想法類同：學習語文教

材只是媒介，不是學習的全部；從教材裡累聚了相當的字彙、詞彙和文句章法，要在生活

中應用和在文章脈絡中去體會，汽車教練場的滑行跑道是練習用的，課本以外的世界才是

大路。教材六年下來十萬字不到，只在啟發孩子每年一百萬字的閱讀量。閱讀量裡，教材

統統不在這一範疇之內。至於出版社願意投資財力提供多樣服務，可以看出多元社會，市

場競爭是一定存在的，如果，因此說老師受到收買，是對老師的污衊。

課本教材的再思考

小學是義務教育，身為一名教師，我從讀小學課本，教小學課本，到也參與編寫小學

課本，近年來，台灣新的趨勢，動盪一波波。打開窗子，換一換空氣，許多取材為人詬病

，諸如政治、兩性平權、八股、單調等議題，早有自覺性的被刪略掉。為了契合時代的新

與現代化，新風貌的展現，當然是迫切、必要，而且饒富進益的事。這個社會早就不是「

爸爸早起看書報，媽媽早起忙打掃」的年代了，或者「小的時候」，但是精神上值得留的

還是得留下來。過去的課本缺乏真實性，但是在意志上激發得有聲有色。

所以我們讀納爾遜如何勇往直前，在大風雪裡不畏艱難，冒險上學，後來成了將軍。

那個年代，我記得颱風天一樣上學，常是上了兩節課後才宣布停課。冒著風雨回家，路上

我的雨衣被吹到遠遠的樹梢，驚恐中還直覺都是自己的錯，那麼大的風，為什麼不拉緊些

呢？

那是個「句踐復國、臥薪嘗膽」的時代，所以我們讀「少康中興」、「囊螢映雪」、

「鑿壁借光」、「司馬光打破大水缸」、「捨身擋堤防的小孩」、「路當中的一塊大石頭

」……敘述親情的是「爸爸捕魚去」，「天這麼黑，風這麼大」那是許多人腦海中的經典

課文。勤學、勵志……這些課文代表了那個年代隱晦的政治、道德乃至親情。

現在回想起來，年代已經過了，因為距離的關係，所以調教起來更有些餘裕。

問問孩子是否真的快樂

但是也有不衰的寓言故事，像「兩隻羊過橋」，如果呼個八股一點的口號─「發揚教

育精神，提振社會風氣」─這樣溫文爾雅，大度有禮的羊，彷彿更適合拿來教化我們當今

的社會以及政治，這樣說來彷彿讓人感到更深一層的悲慘，因而它也被拿掉了。

現在呢？現代顧慮到契合時代的新與現代化，可是同時要兼顧資訊、環境、兩性、生

命、尊重關懷、肯定自我等教育，所以知識性減輕，朝著單元多樣性、語感豐富的方向，

取材生活化，增加了創意和趣味，但是又惟恐孩子負荷，不快樂，所以內容要通順簡單，

易於理解。故事性、文學性、生活性是提高了，康軒版裡有一課「快樂三年級」，為的是

減少小二升小三的恐懼，但是看到緊張的老師和家長，孩子是不是真的快樂、少負荷，還

得問一問他們。

（本文作者凌拂，輔大中文系畢，曾任國小老師，作品曾獲時報文學獎散文優等獎、報導
文學評審獎、聯合報散文獎、洪健全兒童文學童詩、童話獎等。著有《世人只有一隻眼
》、《木棉花的噴嚏》、《食野之苹》等書。）

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你以為...我這三年

只是徒然在迴廊上空對庭中落葉嘆息嗎不.....不是的.....

我在窺探您的世界您曾淪落漢陽街頭時胸中所懷抱的世界 --明成皇后--

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[轉錄]睡到自然醒的7個關鍵

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]睡到自然醒的7個關鍵
時間: Mon Nov 3 23:33:56 2003

※ [本文轉錄自 immortality 看板]

作者: sm (明日花落誰葬我) 看板: immortality
標題: [轉錄]睡到自然醒的7個關鍵
時間: Mon Nov 3 23:16:59 2003

※ [本文轉錄自 MMMMMM 看板]
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作者: pierse (我好累,真的,我想休息...) 看板: Celavie
標題: [轉錄/健康]睡到自然醒的7個關鍵
時間: Fri Oct 31 17:37:06 2003

睡到自然醒的7個關鍵

睡到自然醒，是人生一大樂事，對總是睡不夠的台灣人來說，可說是不可能的任務。
現在有七個起床儀式，讓不可能成為可能。

康健雜誌60期　文╱黃惠如　攝影╱呂恩賜

天氣愈來愈涼，一早要爬出溫暖的被窩，真是一大酷刑。

更何況台灣人總是睡不夠。根據最近一項比較兩岸三地台北、上海、香港睡眠品質的
調查，台北人睡得最少，平均一天只睡7.7小時。

如果你總是快要遲到了，才費力地起床，一整天無精打采、哈欠連連，你需要的是儘
快設定起床的儀式，這些儀式將能幫助你不用調鬧鐘，也能愉悅地睜開眼睛。

改變總是比較困難，但想想看，每天起床的時間是一天的開始，如果能快樂地起床，

一天必能心情舒暢。

1.定時

你一定聽過每天定時上床睡覺非常重要，如果你就是做不到，試試看每天定時起床，
不消6個星期，實際的睡眠節奏就會與你的生理節奏相符，「規律對設定生理時鐘非常重
要，」美國康乃爾大學心理系教授馬思認為。

所以也別回去睡回籠覺，這樣會讓生理節奏更混亂，一旦睜開眼，不要猶豫就起床吧
。

就算週末也得保持這樣的規律。如果你每逢週末就通宵達旦，隔日再睡到中午，馬上
你就會知道痛苦，星期一又要哀聲連連地起床。

馬思教授建議，就算週末熬夜，還是要在固定時間起床，中午睡個小午覺補眠，不過
這種事還是愈少愈好。

2.陽光

如果早起對你而言，是不可能的任務，那就讓陽光來幫助你。因為那些全光譜的陽光
可以調節血清素（serotonin）和褪黑激素在血液中的濃度。當受到光線照射，血清素會
使身體的代謝加快，當天晚上就會早點想睡，隔天也就會早點起床。

如果沒辦法一早起床就去徜徉在陽光下，也可以拉開窗簾，讓陽光照進來，或是準備
一盞明燈，鬧鐘一響就打開。堅持下去，有一天你會發現，在鬧鐘響起前你就精神奕奕地
起床。

3.聲音

有沒有發現你很容易隨手按掉伴隨多年的鬧鐘，因為大腦習慣忽視熟悉的聲音，因此
，可以準備兩、三個鬧鐘輪流著用，或者浪漫一點用音樂叫醒你，因為音樂會促進腦中氧
氣與血液的流動，讓身體也想律動起來。

聽什麼音樂好？《活力充沛24小時》的作者南西．曼森建議，如果想提振元氣，可以
選類似莫札特小提琴協奏曲的音樂；想要一早就精力充沛，可以選舞曲

4.深呼吸

起床後，深呼吸可以讓身體踏出舒暢的一天。先緩緩地吸氣，彷彿吸至頭頂，再將所
有的氣吐出來，停兩秒鐘後，再做一次，可以讓身體充滿早晨新鮮的空氣，一天也容易神
采奕奕。

5.水

一起床後，馬上就去找水喝，會讓身體知道新的一天要開始了。而且人類在睡眠時間
會發汗約一杯水的量，若前一晚喝了酒，更會讓身體如同置身沙漠一般，所以先喝水，然
後進廁所將老廢的物質排出，會讓身體很舒服。

6.香味

香味也會刺激腦部，提高知覺機能，趕走睡意和疲勞。所以有人一早煮咖啡，用咖啡
香叫醒自己。如果你的陽台上種有香草植物，也可以在洗臉檯上放滿水後，摘一片薄荷浸
泡水中，薄荷有促進血液循環的效果，此舉也有益於皮膚。

7.甜味

一早起床總覺得暈頭轉向，因為經過一夜的消化，此時腦中毫無營養，腦部的能量來
源就是葡萄糖，這時馬上補充含有甜味的食物，如香蕉、蘋果，馬上會有效果。

試試看，美妙的清晨正在等著你。

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[1;33m＊＊＊ *
[0;37m 爾今死去儂收葬未卜儂身何日喪[0;33m ＊
＊ [1;30m儂今葬花人笑痴他年葬儂知是誰[1;33m� *
[0;37m 試看春殘花漸落便是紅顏老死時 [0;33m＊
[1;33m * [1;30m 一朝春盡紅顏老花落人亡兩不知 [1;33m＊
[0;33m＊＊ * ＊＊[m

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[1;31m→ [33mswona[m[33m: 借我轉.....^^[m 推 140.112.7.59 11/04

[轉錄][文章]一個關於能力編班的記憶

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][文章]一個關於能力編班的記憶
時間: Sun Nov 9 01:18:29 2003

※ [本文轉錄自 MMMMMM 看板]

※ [本文轉錄自 Celavie 看板]
※ [本文轉錄自 pierse 信箱]
※ [本文轉錄自 Non-reading 看板]

作者: kakoui (夢想與思考的焦距) 看板: Non-reading
標題: 【南方】一個關於能力編班的記憶
時間: Sat Nov 8 05:09:36 2003

一個關於能力編班的記憶

作者：卓小黑 (fucheing@yahoo.com.tw)

能力編班曾是我求學的夢魘！

多年前我即將進入國中時，當時的教育部長是毛高文，那年的暑假毛高文突然宣佈免

試進入高中，造成當時學生恐慌。那要如何進入高中呢？後來毛高文又宣佈暫緩實施，我

就這樣開啟國中三年的升學班夢魘！

當時在鄉下學校不只是分班而且早從國一一開始就能力編班了，早上七點就要到教室

開始一天的課程，一直到晚上六點才能回家，一天整整十堂課。當時沒有週休二日，所以

週六下午要留校上主科加強課程，每學期還要另外繳比學費高出一倍的輔導費，以及跟學

費差不多的參考書錢。別忘了，當初我才國一！

國中三年幾乎沒有美術、音樂、工藝……等課程，所以這些課的課本，在一開學時總

被同學丟入垃圾桶。全班 50 多個人擠在一間教室裡，還有老師說：你們算幸福的，在你

們前幾屆「好班」人數達到 70 人以上，早上六點就得到校，一直到晚上九點半才能走…

…就這樣過了三年僥倖以多出錄取標準 3 分考上所謂第一志願的男子高中！

曾以為進入這間學校是國中解脫的開始，可是千想萬想想不到，這所學校是在教育部

所指定數理發展的重點學校。當時全國有 18 所高中（現在更多間學校有了，而且以北一

女今年為例還招收兩班）有著這樣一班叫「數理特殊性向發展班」。

如果真的是為了發展基礎數理人才那就罷了，可是從每年榜單看得出來，這些班的學

生幾乎是考上醫學系、電機系……真正選擇數學系、生物系、地球科學系等系別的學生少

之又少，當時心想，那何不叫這些班級做「醫科及台大工學院保證班」呢？

這所高中為了這些學生，開放電腦教室、實驗室等讓他們在課餘時間可以操作，而我

們想犧牲午休時間去電腦教室練習打字都不准！這是不是兩種標準呢？而且是在所謂「第

一志願」的公立高中活生生的上演。這是不是另類的能力編班？且假數理發展為名，而行

對一般學生作打壓之實！

前幾天我做了一個夢：夢裡面我回到國中時候，早上遲了幾分鐘進到教室，就被班導

師拿著藤條狠狠抽了好幾下大腿，回到座位上用手摸過剛剛被打的地方，竟出現一條一條

的血絲！我隔天打電話跟我國中時期的好朋友說這件事，他笑著說：這大概就是心理學上

所說的童年陰影吧！我自己還清晰的記得國中的國文老師用掃把柄猛打我腦袋，害得我現

在都有偏頭痛的往事！我們在電話的兩端笑了出來，又一再已經說不知道多少次國中被體

罰的過往。

我不知道能力編班好不好，我只知道我到現在對生活上的瑣事一無所知，例如：連換

個水龍頭都不會，而我那國三的妹妹，一般的電器維修都難不倒她。而她從這學期開始被

編入所謂分組教學中程度比較好的那一班！她從原班上還過得去的中等成績，到分組教學

中，每次數理考試都是那班的吊車尾。每次回到老家，看她對一點都沒興趣的理化練習題

「奮戰」，我又再次想起，高一的基礎理化老師生氣的臉，因為老師要全班舉出牛頓運動

定律在生活上的運用，這所第一志願的男子高中生呈現一片茫然無知，而提到牛頓運動定

律公式時，全班竟可以異口同聲的「背」出來…………

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[1;31m→ [33malaska[m[33m:北一的數理班一直都兩班阿[m 推218.174.164.185 11/09
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[轉錄][自以為名言]22

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][自以為名言]22
時間: Fri Oct 24 22:01:28 2003

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作者: XXXX99 (微積分我恨你) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄][自以為名言]22
時間: Fri Oct 24 18:34:24 2003

※ [本文轉錄自 GreedIsland 看板]

作者: Vweskitt (快刀斬亂麻！) 看板: GreedIsland
標題: [自以為名言]22
時間: Wed Oct 15 16:26:39 2003

完美主義是緊張與壓力的來源﹔

但如果能放得開，

就不能稱之為完美主義了。

10/15/03' by Vweskitt

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[轉錄]鋼琴課

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]鋼琴課
時間: Thu Oct 23 22:57:24 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: XXXX99 (小貓咪乖) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄][轉錄]鋼琴課
時間: Thu Oct 23 15:33:58 2003

※ [本文轉錄自 NTURESOURCE 看板]

作者: son11 (我是瘋狂收集家!是十天後) 看板: NTURESOURCE
標題: [轉錄]鋼琴課
時間: Wed Oct 22 22:15:20 2003

※ [本文轉錄自 BobbyBoyLee 看板]

作者: bbooyy (超級冷氣王(^o^)y) 看板: BobbyBoyLee
標題: [轉貼]鋼琴課
時間: Wed Oct 22 21:47:02 2003

在朋友的鼓勵之下，我寫下了這個真實故事。

我是蜜兒德莉•杭朵夫，曾在愛荷華州的得梅因市擔任小學音樂老師。

我從事教授鋼琴這行業已經三十多年了。

這些年來，我發現孩子們的音樂能力有許多程度上的差別。不過，雖然我教過一些天賦異
秉的學生，卻從未有過提攜人才的快樂。

然而我還是教過一些我稱作「受音樂挑戰」的孩子。

羅比就是其中之一。

當羅比的媽媽把他丟來上他第一堂鋼琴課時，他已經11歲了。

我向羅比解釋，我比較希望學生（尤其是男孩）能夠在早一點的歲數開始學習。

但羅比說能聽他演奏鋼琴一直是他母親的夢想。所以我收了羅比。之後羅比開始了他的鋼
琴課程，從一開始，我便覺得那像無望的努力，不管羅比再怎麼嘗試，他就是缺乏了音感
和基本的節奏感。

但是他盡本分地複習他的等級以及一些我要求學生學習的基本曲子。

好幾個月來他練了又練，當我聽他彈奏時，不禁嚇得向後倒退，再試著找些話來鼓勵他。

在每週課程的尾聲，他總是說：「我媽媽有一天要聽我演奏。」但那看來似乎是遙遙無期
。他就是沒有一丁點兒天生的才能。

我只有在一段距離外看過他媽媽，是在她把羅比放下車或是在那輛舊舊的車子裡等著接羅
比下課的時候。

她向來都會揮手，微笑，但從未進來拜訪過。

有一天羅比沒有再來上過課。我曾想過要打電話給他，但我假想他決定要去追求其他的興
趣（因為能力不夠）。

他不來我也感到高興，他對我的教學來說實在是個負面的廣告。

幾個星期後我寄了作品發表會的通知到學生家裡。

令我吃驚的是，羅比收到通知後，問我他是否可以參加作品發表會。我告訴他發表會是為
了現在的學生辦的，而因為他已經中途退出了，所以資格並不符合。

他說他的媽媽生病了，不能載他去上課，但是他仍然持續地練琴。

「杭朵夫小姐........我一定要上台演奏！」他堅持著。

我不知道是什麼原因讓我同意他在作品發表會上演奏，也許是他的堅持或者是在我裡頭的
某個聲音說著：「不會有問題的。」

作品發表會那晚來臨了。中學體育館擠滿學生的父母和親友。

我把羅比排在節目的最尾端—在我上台對所有學生致謝並演奏結束的曲子之前。

我想這樣一來，任何他可能造成的災害只會發生在節目最後，而且我還可以透過我的『閉
幕式』來搶救他悲慘的演出。

這場發表會進行得簡直是天衣無縫，學生們都展現出練習的成果。

然後羅比上台了。他的衣服皺不拉幾，頭髮看起來像用打蛋器攪拌過一樣。

「為什麼他不像其他學生一樣打扮整齊呢？」我心想。

「為什麼他母親不為了這個特別的晚上至少替他梳梳頭呢？」羅比拉出了鋼琴長凳，準備
要開始了。

讓我感到驚訝的是，他對大家說他選了莫札特的第21號.C大調協奏曲。

而我還來不及準備好接下來所聽到的，他的手指輕快地在鍵盤上滑過，他們幾乎是在琴鍵
上敏捷的跳著舞。

他從最弱音彈到最強音，從快板到大師級的節奏。他的延長音（彈莫札特必須的）是那麼
的雄偉華麗。

我從未聽過有人在他這個年紀能將莫札特彈得這麼好！六分半鐘後，他作了一個強健有力
的結尾，全場每個人都站起來瘋狂的鼓掌。

淚水早已決堤的我跳上台，歡喜得抱住了羅比。「羅比，我從來沒有聽你像這樣地演奏！
你怎麼辦到的？」

透過麥克風羅比解釋著：「嗯....杭朵夫小姐，記得我告訴過你我母親生病了嗎？事實上
，她得了癌症，在今天早上去世了。而且....她生下來就聾了，所以今晚是她第一次聽見
我彈琴。我想要讓這場演出顯得特別些。」當晚在場沒有一雙眼睛不被淚水浸濕的。

當社福人員要將羅比帶到收養家庭去安置時，我注意到他們的眼睛也紅腫了。

我心裡想，因收了羅比這個學生，我的人生不知豐富了多少倍。是啊！我從未提攜過半個
學生，但是那晚我自己卻成了一位受提攜者---羅比的，他是老師而我是學生。

是他教我何謂堅持，何謂愛，何謂相信我們自己，以及願意在某人身上冒險一試，即使不
知道為了什麼。這些對我來說顯得意義非凡....

羅比在『沙漠風暴』服務，並於1995年四月在奧克拉荷馬市的阿佛瑞德•莫瑞聯邦大廈毫
無預警的爆炸事件中喪生。新聞報導意外當時他正在....彈鋼琴。

現在我想為這故事下個註腳。

假如你正想要將這篇文章轉寄出去，你可能會想到通訊錄上哪些人是「不適合」收到這類
訊息的。

然而，寄給你這篇文章的人，相信我們所有人都可以得到改變。我們每天都有數以千計的
機會去幫忙實現上帝的計劃。

在人與人間，許多看似微不足道的互動，都呈現出同一個抉擇：我們是否傳出了一絲神聖
的光輝？還是我們讓這機會從身旁溜走，只留給了世界更多的冰冷？

很不錯的文章...

--
┌ 暗戀--->時間久---->痛苦--->結束
朋友----->喜歡 ─┤ ┌ 失敗--->避不見面--->痛苦-->結束
(常在一起) └ 表白 ┤ ┌ 戀愛-->日久無趣-->痛苦-->結束
(掙扎)└ 成功├ 戀愛-->移情別戀-->痛苦-->結束
└ 戀愛-->結婚-->┌更大的痛苦-->不結束
└感情越來越好-->老夫老妻

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[轉錄]讀書的密訣

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]讀書的密訣
時間: Thu Oct 23 00:56:49 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: XXXX99 (小貓咪乖) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄][轉錄]讀書的密訣
時間: Thu Oct 23 00:35:20 2003

※ [本文轉錄自 Frack-Ya 看板]

作者: Frack (沒錢萬事難...) 看板: Frack-Ya
標題: [轉錄]讀書的密訣
時間: Wed Oct 22 23:40:08 2003

※ [本文轉錄自 JROOM 看板]

作者: JFCC (小傑笑著說真的) 看板: JROOM
標題: 讀書的密訣
時間: Wed Oct 22 23:34:42 2003

《教學》讀書的秘訣

讀書ㄉ秘訣
善用時間的方法

１做好內外節奏的調整
２起床之後二小時，為頭腦最活潑的階段
３擬定學習計畫，一定要有「每天計畫」
４學習的效率取於決於「質」而非量
５休息的時間可分成好幾段
６即使是臨考前，也不忘時時複習
７一星期中以星期二的工作效率最高
８時間表若以分鐘為單位，學習效率及辦事精神將會更高
９在面對考題時，握筆之前的時間將是決定勝負的關鍵
10越是沒有時間學習的人，越懂得珍惜學習
11午睡可以將一天一次的集中力變成二次
12將學習的事物訂定優先順序
13夜貓子想要改變「夜生活」需要一些時間
14瑣碎的時間用來做瑣碎的事，可以提高效率也能轉變緩和心情
15根據日記來檢討「計畫中的一天」和「實際上的一天」之間的差距
16學習三十分鐘休息十分鐘可以說是好的學習時間安排
17令你擔心的雜事，想到時立處理，可以避免妨礙學習
18數學及英文是最容易使頭腦疲的兩科
19恰當的轉變學習情緒並不需要太多時間
20休息時間便充分休息，能真正幫助頭恢復清晰
21一天工作十小時，不如每天工作一小時做十天來得有效
22第一次解答不出來的問題，暫時停止再去思考
23熬夜的最後二小時，不如隔天的二十分鐘效果好
24不妨以「鬧鐘」，做為學習分段的「警鈴」
25無論是脹腹或空腹都會使頭腦變的遲純

讀書更容易的「加工讀書」術

１在常用的書口作索引處理
２重要部份很長的時候，在該行的上面做括狐記號比用劃線來得好
３查閱辭典前應預想單字的意義
４有需要速讀的書，最好由後面讀起
５劃線應在第二次閱讀的時再做
６已經讀過的參考書可以堆積起來
７發生倦怠感時，不艦以童話來調劑一下
８小型筆記本以打開的兩面為單元、比較容易使用、整理
９有效利用錄音機，睡覺時也可進行學習
10筆記本應只用右邊，左邊最好留白
11注意文章中「感之」，「換言之」的關鍵部份
12將題庫當一種競賽，對學習產生興趣
13題庫應根據學習甫畫重新編排
14使用兩本題庫，可消除對不擅長科目的恐懼感
15卡片應將一個事項分類幾項
16卡片應做不同的排列，以擴大記憶網
17用彩色卡片處理資料，有心理學上的根據
18計畫表應用鉛筆書寫
19錄音機可以做為獲取知識的利器
20辭典應用在書寫，而不是閱讀時
21經常重讀目錄，可掌握全書的邏輯過程
22筆記本應貼索引，並寫上摘要
23背誦時使用描圖紙效果最好
24利用電視或廣播學習語，應配合其它功能使用
25在參考書上塗鴨的意義

妥善處理心情、使頭腦更清晰

１當喪失信心時，應告訴自己「你也會犯罪」
２焦急不安時，緩慢呼嘲可以幫助你鎮靜下來
３小的目標比大的目容易實現
４當心情不好時，可適度改變原有的進度表
５情緒紛亂無法決定學習那一科目時，採抽籤方式可提高學習情緒
６除非展開學習，否則永遠不會產生興趣
７堅定「我能夠」信心，就是成功的第一步
８重覆簡單的一句話可以鼓勵自己
９「消沈」有時也可能成為下一個躍進的踏板
10有失敗經驗的人，在緊要關頭反而能順利過關
11沒目標的學習，就如同沒有跳竿的跳高比賽一樣，無法使盡力氣
12經常拿滿分的人，並非表示學習成功
13心中會介意的事情，即使再小也要立刻處理
14想「放棄」的一剎那，就會失去思考力
15適度的不安，可使頭腦更活潑
16注意力無法集中時，可採用「獎勵」的方式
17產生「緊張感」，能證明心靈作用已經開始
18學習時間可試著改為「一星休息二天」制
19為避免「慌張」，可重覆簡單的肌肉動作，以減輕壓力
20沒有不安感的人不會進步
21經常成功或失敗的人，所擬定的目標有些偏差
22「猜題」有助於高學習效率
23罕見的題目往往出乎題意料外簡單
24對於喜歡的學科，更該努力學習
25利用視覺與聽力的配合，可使注意力更集中
26若能使行動像個優等生，那麼一定能夠成優等生
27在迫切的情況下，實力才能真正發揮
28撕下字典，並將之吃掉的學習法，仍適用於今天
29若認為「不會」，就真的會變成「不會」
30學習時可經常複習前面自己熟悉的部份，以增加信心

睡覺與休息能促進學習，獲得良好效率

１改變姿勢，身體較不易疲勞
２疲勞時需要積極休息
３無法專心讀書時，不妨做激烈運動
４剛做完激烈運動時，不可馬上動腦
５躺姿對消除疲勞非常有效
６不使用肌肉應盡量放鬆
７半蹲慢慢移動也可消除疲勞
８站著驅除睡意
９喝茶同時擁有醒腦和解除精神壓抑的效果
10午睡一小時便已足夠
11通學中的交通工具也是極佳的休息場所
12睡得多不如睡得好
13立姿對精神集中也有效
14睡前寫日記可幫助熟睡
15頭寒足熱可使睡眠格外舒暢
16姿勢保持鬆弛，是提高學習效率的關鍵
17打哈欠與伸懶腰等小動作，也能促進頭腦清晰
18睡得太多會使頭腦變得遲鈍
19驅除睡意的姿勢以「坐禪式」最佳

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這年頭，要談一場愛情很簡單
[1;31;40m 要維持一場愛情卻很難
[m[m 簡單是因為，[1;37;40m大家都容易感到寂寞
[m很難是因為，[1;5;36;40m大家都容易認為有了愛情就可以不再寂寞

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[轉錄]指標不當誤導學術發展

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]指標不當誤導學術發展
時間: Thu Oct 23 23:00:34 2003

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作者: XXXX99 (小貓咪乖) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄](轉錄)指標不當誤導學術發展
時間: Thu Oct 23 15:31:58 2003

※ [本文轉錄自 BBMak 看板]

作者: BBMak (迷惑) 站內: BBMak
標題: (轉錄)指標不當誤導學術發展
時間: Wed Oct 22 19:13:01 2003

http://news.chinatimes.com/Chinatimes/newslist/newslist-content/0,3546,110514+112003102200209,00.html
2003.10.22 中國時報
指標不當誤導學術發展
◎李丁讚

教育部針對全國一百五十四所大學暨技專院校，採用SCI、SSCI、EI三項指標，統計各院校的學術論文總篇數，進行學術評比。結果，幾乎所有醫學院的大學都擠進前二十名，有理學院和工學院的大學也表現亮眼。最讓人跌破眼鏡的是，政治大學排名第四十一，甚至落在很多科技大學之後。

這項評比以發表在SCI 和SSCI的論文篇數為標準，自有其客觀性。但這種作法，卻也突顯出兩個問題。第一，重量不重質，只以篇數計算，忽略文章的品質。第二，各個領域一齊評比，忽略不同領域之間的性質與特色，對人文與社會學門造成嚴重傷害。

首先，在質量的問題上，教育部的評比以文章的數量為唯一標準，完全忽略品質和影響力的問題。其實，國際間有一套衡量學術水準的客觀指標，是以論文被引用量除以論文發表量，簡稱RCI。美國是世界RCI最高的國家，是一．四二。歐洲的國家大部分都在一．○左右，亞洲的國家以日本最高，是○．七，台灣是○．三五，還落在菲律賓、泰國、香港、印尼和馬來西亞之後。

科學界最權威的《自然》雜誌也指出，台灣在一九八九到一九九六年之間，論文數量成長了四倍，每篇論文被引用的次數卻只有一．七次，遠低於四．○的世界平均值。這影響力的偏低，與台灣各學術單位用金錢獎勵出版，造成重量不重質的情況有關。有鑑於此，最近部分大學都開始注意品質問題，如清華大學的很多系所，升等的標準都只要求四篇代表作。那些出版量太多的教授，在升等會議上反而會遭到質疑。這是一個可喜的現象，但想不到教育部居然無視於這些學校的努力，大開學術倒車。

其次，關於領域的問題。這次教育部的評比，完全以SCI和SSCI的文章為標準，對於人文與社會領域的學者，造成嚴重傷害。我們都知道，人文與社會的知識，是建立在每個社會特殊的人文和歷史脈絡下的研究，是這個社會特有的經驗積累所產生。這種經驗有很強的地域性，不見得適合用英文在國際期刊上發表。有些研究的性質，甚至連用中文論文發表都不合適，而必須以專書的方式出版。我就知道有一些學者，辛辛苦苦地用了五、六年的功夫，寫了一本品質非常精良的專書，對整個學術的生產起著很根本性的影響。但是，這些努力，在教育部的評比標準下，都變成零。面�鼣o種全然的無知和否定，這些努力的人文社會學者，感受到無比深刻的無力和痛楚。

其實，教育部掌管全國教育事宜，理應透過各種管理措施，帶領全國大學院校往一個更好的方向邁進。台灣的學術發展到今天，所需要的是品質的提升，而不是數量的擴張。教育部看不到問題的根源，用一個錯誤的指標，只會把台灣的學術帶往一個更糟糕的方向。

尤其，在領域的問題上，教育部一定要體認人文社會知識的特質，透過各種具體措施，如鼓勵優良出版社的建立，或是優良期刊的發行，慢慢建立台灣各種人文學術社群，進而建立這個社會自己的知識評比標準，讓大家在更合適的標準下努力，逐漸建立起自己的知識系統，也讓在地的知識與在地社會產生更有機的連結，進而發揮對台灣社會的影響和作用，這才是人文社會知識的真正精神所在。也只有這樣，台灣的學術才能徹底掌握台灣社會的特色，那時，我們才能和國際學術進行深度的對話。太急躁、太膚淺的國際化，只會轉移問題意識，讓學術研究失焦，對一個社會的知
識積累，不只無益，反而有害。

但是，很不幸地，教育部跳過這些細緻的扎根工作，而採行一種簡單、方便、形式的遊戲規則，粗暴地把一套最沒有意義的標準，加諸在所有學術工作者身上，不只對學術的提升無益，反而加遽學術界大量製造論文的惡習，也讓認真辦學的學校無所適從。整個評比工作，我們就只能用「粗暴」兩個字來形容了。

（作者為清華大學社會所教授兼所長）

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一事物的性質是它加諸於其它物的效果,假如我們移去其它物,則一事便無性質,因此無物
不預設它物之存在,沒有所謂物自身(輪不輾地)~正因為我們要去尋求知識,讓我們來堅決
的來個對傳統觀點和價值的大翻轉吧,從別的角度看一次不是一件小事,它是為你將來獲得
客觀知識作準備,所謂的客觀別理解為不帶利益的想法,而是一種可以操縱自己的贊同和反
對的能力,使人可以運用不同的觀點和情感詮釋知識,只有觀點的認知,如果我們容許用更
多情感觀點去敘述一件事,則我們關於一件事的概念也越完全,客觀因此而來(鏡射)

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[轉錄][名言錦句系列]黑傑克-3

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][名言錦句系列]黑傑克-3
時間: Fri Oct 24 22:03:11 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: XXXX99 (微積分我恨你) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄][名言錦句系列]黑傑克-3
時間: Fri Oct 24 18:34:56 2003

※ [本文轉錄自 GreedIsland 看板]

作者: Vweskitt (強ゑスベギゆ！) 看板: GreedIsland
標題: [名言錦句系列]黑傑克-3
時間: Thu Oct 16 20:45:48 2003

　　　　　　　　　　能見得到的星星，自一等星至六等星：

　　　　　　　一等星是最亮的星，六等星則是用肉眼也幾乎看不見。

　　　　　　　　　但是，會看起來很小，完全是因為距離太遠﹔

　　　　　　　　　實際上，有些或許比一等星還要大上幾十倍。

　　　　　　　　世上有許多像六等星一樣看起來微不足道的人物。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘自　手塚治虫．怪醫黑傑克

按：星等其實是有負的，比一等星還亮。

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[轉錄][實用]藍色當機的意義

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][實用]藍色當機的意義
時間: Sat Oct 18 12:19:34 2003

※ [本文轉錄自 ccccccc 看板]

※ [本文轉錄自 pretense 看板]
※ [本文轉錄自 Grail 看板]

[1m藍色當機的意義[m

超級難得的資料~~WINDOWS藍色當機
大家可以印出來~~便於當機時判斷情況
很難得一見的資料喔~~
有感於此經驗分享獲益良多，特公佈解決藍色螢幕WINDOWS法寶錯誤代碼說明一覽表

[1m數值敘述[m
0 0x0000 作業完成。
1 0x0001 不正確的函數。
2 0x0002 系統找不到指定的檔案。
3 0x0003 系統找不到指定的路徑。
4 0x0004 系統無法開啟檔案。
5 0x0005 拒絕存取。
6 0x0006 無效的代碼。
7 0x0007 儲存體控制區塊已毀。
8 0x0008 儲存體空間不足，無法處理這個指令。
9 0x0009 儲存體控制區塊位址無效。
10 0x000A 環境不正確。
11 0x000B 嘗試載入一個格式錯誤的程式。
12 0x000C 存取碼錯誤。
13 0x000D 資料錯誤。
14 0x000E 儲存體空間不夠，無法完成這項作業。
15 0x000F 系統找不到指定的磁碟機。
16 0x0010 無法移除目錄。
17 0x0011 系統無法將檔案移到其他的磁碟機。
18 0x0012 沒有任何檔案。
19 0x0013 儲存媒體為防寫狀態。
20 0x0014 系統找不到指定的裝置。
21 0x0015 裝置尚未就緒。
22 0x0016 裝置無法識別指令。
23 0x0017 資料錯誤 (cyclic redundancy check)
24 0x0018 程式發出一個長度錯誤的指令。
25 0x0019 磁碟機在磁碟找不到持定的磁區或磁軌。
26 0x001A 指定的磁碟或磁片無法存取。
27 0x001B 磁碟機找不到要求的磁區。
28 0x001C 印表機沒有紙。
29 0x001D 系統無法將資料寫入指定的磁碟機。
30 0x001E 系統無法讀取指定的裝置。
31 0x001F 連接到系統的某個裝置沒有作用。
32 0x0020 The process cannot access the file because it is being used by another process.
33 0x0021 檔案的一部份被鎖定，現在無法存取。
34 0x0022 磁碟機的磁片不正確。請將 %2 (Volume Serial Number: %3) 插入磁碟機%1。
36 0x0024 開啟的分享檔案數量太多。
38 0x0026 到達檔案結尾。
39 0x0027 磁碟已滿。
50 0x0032 不支援這種網路要求。
51 0x0033 遠端電腦無法使用。
52 0x0034 網路名稱重複。
53 0x0035 網路路徑找不到。
54 0x0036 網路忙碌中。
55 0x0037 The specified network resource or device is no longer available.
56 0x0038 The network BIOS command limit has been reached.
57 0x0039 網路配接卡發生問題。
58 0x003A 指定的伺服器無法執行要求的作業。
59 0x003B 網路發生意外錯誤。
60 0x003C 遠端配接卡不相容。
61 0x003D 印表機佇列已滿。
62 0x003E 伺服器的空間無法儲存等候列印的檔案。
63 0x003F 等候列印的檔案已經刪除。
64 0x0040 指定的網路名稱無法使用。
65 0x0041 拒絕存取網路。
66 0x0042 網路資源類型錯誤。
67 0x0043 網路名稱找不到。
68 0x0044 超過區域電腦網路配接卡的名稱限制。
69 0x0045 超過網路 BIOS 作業階段的限制。
70 0x0046 遠端伺服器已經暫停或者正在起始中。
71 0x0047 由於連線數目已達上限，此時無法再連線到這台遠端電腦。
72 0x0048 指定的印表機或磁碟裝置已經暫停作用。
80 0x0050 檔案已經存在。
82 0x0052 無法建立目錄或檔案。
83 0x0053 INT 24　失敗
84 0x0054 處理這項要求的儲存體無法使用。
85 0x0055 近端裝置名稱已經在使用中。
86 0x0056 指定的網路密碼錯誤。
87 0x0057 參數錯誤。
88 0x0058 網路發生資料寫入錯誤。
89 0x0059 此時系統無法執行其他行程。
100 0x0064 無法建立其他的系統 semaphore。
101 0x0065 屬於其他行程專用的 semaphore 。
102 0x0066 semaphore 已經設定，而且無法關閉。
103 0x0067 無法指定 semaphore 。
104 0x0068 在岔斷時間無法要求專用的 semaphore 。
105 0x0069 此 semaphore 先前的擁有權已經結束。
106 0x006A 請將磁片插入 %1。
107 0x006B 因為代用的磁片尚未插入，所以程式已經停止。
108 0x006C 磁碟正在使用中或被鎖定。
109 0x006D Pipe 已經中止。
110 0x006E 系統無法開啟指定的裝置或檔案。
111 0x006F 檔名太長。
112 0x0070 磁碟空間不足。
113 0x0071 沒有可用的內部檔案識別字。
114 0x0072 目標內部檔案識別字不正確。
117 0x0075 由應用程式所執行的 IOCTL 呼叫不正確。
118 0x0076 寫入驗證參數值不正確。
119 0x0077 系統不支援所要求的指令。
120 0x0078 此項功能僅在 Win32 模式有效。
121 0x0079 semaphore 超過逾時期間。
122 0x007A 傳到系統呼叫的資料區域太小。
123 0x007B 檔名、目錄名稱或儲存體標籤語法錯誤。
124 0x007C 系統呼叫層次不正確。
125 0x007D 磁碟沒有設定標籤。
126 0x007E 找不到指定的模組。
127 0x007F 找不到指定的程序。
128 0x0080 沒有子行程可供等待。
129 0x0081 %1 這個應用程式無法在 Win32 模式下執行。
130 0x0082 Attempt to use a file handle to an open disk partition for an operation other than raw disk I/O.
131 0x0083 嘗試將檔案指標移至檔案開頭之前。
132 0x0084 無法在指定的裝置或檔案，設定檔案指標。
133 0x0085 JOIN 或 SUBST 指令無法用於內含事先結合過的磁碟機。
134 0x0086 嘗試在已經結合的磁碟機，使用 JOIN 或 SUBST 指令。
135 0x0087 嘗試在已經替換的磁碟機，使用 JOIN 或 SUBST 指令。
136 0x0088 系統嘗試刪除未連結過的磁碟機的連結關係。
137 0x0089 系統嘗試刪除未替換過的磁碟機的替換關係。
138 0x008A 系統嘗試將磁碟機結合到已經結合過之磁碟機的目錄。
139 0x008B 系統嘗試將磁碟機替換成已經替換過之磁碟機的目錄。
140 0x008C 系統嘗試將磁碟機替換成已經替換過之磁碟機的目錄。
141 0x008D 系統嘗試將磁碟機 SUBST 成已結合的磁碟機目錄。
142 0x008E 系統此刻無法執行 JOIN 或 SUBST。
143 0x008F 系統無法將磁碟機結合或替換同一磁碟機下目錄。
144 0x0090 這個目錄不是根目錄的子目錄。
145 0x0091 目錄仍有資料。
146 0x0092 指定的路徑已經被替換過。
147 0x0093 資源不足，無法處理這項指令。
148 0x0094 指定的路徑這時候無法使用。
149 0x0095 嘗試要結合或替換的磁碟機目錄，是已經替換過的的目標。
150 0x0096 CONFIG.SYS 檔未指定系統追蹤資訊，或是追蹤功能被取消。
151 0x0097 指定的 semaphore事件 DosMuxSemWait 數目不正確。
152 0x0098 DosMuxSemWait 沒有執行；設定太多的 semaphore。
153 0x0099 DosMuxSemWait 清單不正確。
154 0x009A 您所輸入的儲存媒體標元長度限制。
155 0x009B 無法建立其他的執行緒。
156 0x009C 接收行程拒絕接受信號。
157 0x009D 區段已經被捨棄，無法被鎖定。
158 0x009E 區段已經解除鎖定。
159 0x009F 執行緒識別碼的位址不正確。
160 0x00A0 傳到 DosExecPgm 的引數字串不正確。
161 0x00A1 指定的路徑不正確。
162 0x00A2 信號等候處理。
164 0x00A4 系統無法建立執行緒。
167 0x00A7 無法鎖定檔案的部份範圍。
170 0x00AA 所要求的資源正在使用中。
173 0x00AD 取消範圍的鎖定要求不明顯。
174 0x00AE 檔案系統不支援自動變更鎖定類型。
180 0x00B4 系統發現不正確的區段號碼。
182 0x00B6 作業系統無法執行 %1。
183 0x00B7 檔案已存在，無法建立同一檔案。
186 0x00BA 傳送的旗號錯誤。
187 0x00BB 指定的系統旗號找不到。
188 0x00BC 作業系統無法執行 %1。
189 0x00BD 作業系統無法執行 %1。
190 0x00BE 作業系統無法執行 %1。
191 0x00BF 無法在 Win32 模式下執行 %1。
192 0x00C0 作業系統無法執行 %1。
193 0x00C1 %1 不是正確的 Win32 應用程式。
194 0x00C2 作業系統無法執行 %1。
195 0x00C3 作業系統無法執行 %1。
196 0x00C4 作業系統無法執行這個應用程式。
197 0x00C5 作業系統目前無法執行這個應用程式。
198 0x00C6 作業系統無法執行 %1。
199 0x00C7 作業系統無法執行這個應用程式。
200 0x00C8 程式碼的區段不可以大於或等於 64KB。
201 0x00C9 作業系統無法執行 %1。
202 0x00CA 作業系統無法執行 %1。
203 0x00CB 系統找不到輸入的環境選項。 \r
205 0x00CD 在指令子目錄下，沒有任何行程有信號副處理程式。
206 0x00CE 檔案名稱或副檔名太長。
207 0x00CF ring 2 堆疊使用中。
208 0x00D0 輸入的通用檔名字元 * 或 ? 不正確，或指定太多的通用檔名字元。
209 0x00D1 所傳送的信號不正確。
210 0x00D2 無法設定信號處理程式。
212 0x00D4 區段被鎖定，而且無法重新配置。
214 0x00D6 附加到此程式或動態連結模組的動態連結模組太多。
215 0x00D7 Can't nest calls to LoadModule.
230 0x00E6 The pipe state is invalid.
231 0x00E7 所有的 pipe instances 都在忙碌中。
232 0x00E8 The pipe is being closed.
233 0x00E9 No process is on the other end of the pipe.
234 0x00EA 有更多可用的資料。
240 0x00F0 作業階段被取消。
254 0x00FE 指定的延伸屬性名稱無效。
255 0x00FF 延伸的屬性不一致。
259 0x0103 沒有可用的資料。
266 0x010A 無法使用 Copy API。
267 0x010B 目錄名稱錯誤。
275 0x0113 延伸屬性不適用於緩衝區。
276 0x0114 在外掛的檔案系統上的延伸屬性檔案已經毀損。
277 0x0115 延伸屬性表格檔滿。
278 0x0116 指定的延伸屬性代碼無效。
282 0x011A 外掛的這個檔案系統不支援延伸屬性。
288 0x0120 意圖釋放不屬於叫用者的 mutex。
298 0x012A semaphore 傳送次數過多。
299 0x012B 只完成 Read/WriteProcessMemory 的部份要求。
317 0x013D 系統找不到位於訊息檔 %2 中編號為 0x%1 的訊息。
487 0x01E7 嘗試存取無效的位址。
534 0x0216 運算結果超過 32 位元。
535 0x0217 通道的另一端有一個行程在接送資料。
536 0x0218 等候行程來開啟通道的另一端。
994 0x03E2 存取延伸的屬性被拒。
995 0x03E3 由於執行緒結束或應用程式要求，而異常終止 I/O 作業。
996 0x03E4 重疊的 I/O 事件不是設定成通知狀態。
997 0x03E5 正在處理重疊的 I/O 作業。
998 0x03E6 對記憶體位置的無效存取。
999 0x03E7 執行 inpage 作業發生錯誤。
1001 0x03E9 遞迴太深，堆疊滿溢。
1002 0x03EA 視窗無法用來傳送訊息。
1003 0x03EB 無法完成這項功能。
1004 0x03EC 旗號無效。
1005 0x03ED 儲存媒體未含任何可辨識的檔案系統。請確定以載入所需的系統驅動程式，而且該儲存媒體並未毀損。
1006 0x03EE 儲存該檔案的外部媒體發出警告，表示該已開啟檔案已經無效。
1007 0x03EF 所要求的作業無法在全螢幕模式下執行。
1008 0x03F0 An attempt was made to reference a token that does not exist.
1009 0x03F1 組態系統登錄資料庫毀損。
1010 0x03F2 組態系統登錄機碼無效。
1011 0x03F3 無法開啟組態系統登錄機碼。
1012 0x03F4 無法讀取組態系統登錄機碼。
1013 0x03F5 無法寫入組態系統登錄機碼。
1014 0x03F6 系統登錄資料庫中的一個檔案必須使用記錄或其他備份還原。已經還原成功。
1015 0x03F7 系統登錄毀損。其中某個檔案毀損、或者該檔案的系統映對記憶體內容毀損、會是檔案無法復原。
1016 0x03F8 系統登錄起始的 I/O 作業發生無法復原的錯誤。系統登錄無法讀入、寫出或更新，其中的一個檔案內含系統登錄在記憶體中的內容。
1017 0x03F9 系統嘗試將檔案載入系統登錄或將檔案還原到系統登錄中，但是，指定檔案的格式不是系統登錄檔的格式。
1018 0x03FA 嘗試在標示為刪除的系統登錄機碼，執行不合法的操作。
1019 0x03FB 系統無法配置系統登錄記錄所需的空間。
1020 0x03FC 無法在已經有子機碼或數值的系統登錄機碼建立符號連結。
1021 0x03FD 無法在臨時機碼下建立永久的子機碼。
1022 0x03FE 變更要求的通知完成，但資訊並未透過呼叫者的緩衝區傳回。呼叫者現
在需要自行列舉檔案，找出變更的地方。
1051 0x041B 停止控制已經傳送給其他服務所依峙的一個服務。
1052 0x041C 要求的控制對此服務無效
1053 0x041D The service did not respond to the start or control request in a timely fashion.
1054 0x041E 無法建立服務的執行緒。
1055 0x041F 服務資料庫被鎖定。
1056 0x0420 這種服務已經在執行。
1057 0x0421 帳戶名稱錯誤或者不存在。
1058 0x0422 指定的服務暫停作用，無法啟動。
1059 0x0423 指定循環服務從屬關係。
1060 0x0424 指定的服務不是安裝進來的服務。
1061 0x0425 該服務項目此時無法接收控制訊息。
1062 0x0426 服務尚未啟動。
1063 0x0427 無法連線到服務控制程式。
1064 0x0428 處理控制要求時，發生意外狀況。
1065 0x0429 指定的資料庫不存在。
1066 0x042A 服務傳回專屬於服務的錯誤碼。
1067 0x042B The process terminated unexpectedly.
1068 0x042C 從屬服務或群組無法啟動。
1069 0x042D 因為登入失敗，所以沒有啟動服務。
1070 0x042E 在啟動之後，服務在啟動狀態時當機。
1071 0x042F 指定服務資料庫鎖定無效。
1072 0x0430 指定的服務已經標示為刪除。
1073 0x0431 指定的服務已經存在。
1074 0x0432 系統目前正以上一次執行成功的組態執行。
1075 0x0433 從屬服務不存在，或已經標示為刪除。
1076 0x0434 目前的啟動已經接受上一次執行成功的控制設定。
1077 0x0435 上一次啟動之後，就沒有再啟動服務。
1078 0x0436 指定的名稱已經用於服務名稱或服務顯示名稱。
1100 0x044C 已經到了磁帶的最後。
1101 0x044D 到了檔案標示。
1102 0x044E 遇到磁帶的開頭或分割區。
1103 0x044F 到了檔案組的結尾。
1104 0x0450 磁帶沒有任何資料。
1105 0x0451 磁帶無法製作分割區。
1106 0x0452 存取多重容體的新磁帶時，發現目前區塊大小錯誤。
1107 0x0453 載入磁帶時，找不到磁帶分割區資訊。
1108 0x0454 無法鎖住儲存媒體退帶功能。
1109 0x0455 無法解除載入儲存媒體。
1110 0x0456 磁碟機中的儲存媒體已經變更。
1111 0x0457 已經重設 I/O 匯流排。
1112 0x0458 磁碟機沒有任何儲存媒體。
1113 0x0459 目標 multi-byte code page，沒有對應 Unicode 字元。
1114 0x045A 動態連結程式庫 (DLL) 起始常式失敗。
1115 0x045B 系統正在關機。
1116 0x045C 無法中止系統關機，因為沒有關機的動作在進行中。
1117 0x045D 因為 I/O 裝置發生錯誤，所以無法執行要求。
1118 0x045E 序列裝置起始失敗，會取消載入序列驅動程式。
1119 0x045F 無法開啟裝置。這個裝置與其他裝置共用岔斷要求 (IRQ)。至少已經有
一個使用同一IRQ 的其他裝置已經開啟。
1120 0x0460 A serial I/O operation was completed by another write to theserial port. (The IOCTL_SERIAL_XOFF_COUNTER reached zero.)
1121 0x0461 因為已經過了逾時時間，所以序列 I/O 作業完(IOCTL_SERIAL_XOFF_COUNTER 不是零。)
1122 0x0462 在磁片找不到任何的 ID 位址標示。
1123 0x0463 磁片磁區 ID 欄位與磁片控制卡追蹤位址不符。
1124 0x0464 軟式磁碟機控制卡回報了一個軟式磁碟機驅動程式無法識別的錯誤。
1125 0x0465 軟式磁碟機控制卡傳回與暫存器中不一致的結果。
1126 0x0466 存取硬碟失敗，重試後也無法作業。
1127 0x0467 存取硬碟失敗，重試後也無法作業。
1128 0x0468 存取硬碟時，必須重設磁碟控制卡，但是連重設的動作也失敗。
1129 0x0469 到了磁帶的最後。
1130 0x046A 可用伺服器儲存空間不足，無法處理這項指令。
1131 0x046B 發現潛在的鎖死條件。
1132 0x046C 指定的基本位址或檔案位移沒有適當對齊。
1140 0x0474 嘗試變更系統電源狀態，但其他的應用程式或驅動程式拒絕。
1141 0x0475 系統 BIOS 無法變更系統電源狀態。
1150 0x047E 指定的程式需要新的 Windows 版本。
1151 0x047F 指定的程式不是 Windows 或 MS-DOS 程式。
1152 0x0480 指定的程式已經啟動，無法再啟動一次。
1153 0x0481 指定的程式是為舊版的 Windows 所寫的。
1154 0x0482 執行此應用程式所需的程式庫檔案之一毀損。
1155 0x0483 沒有應用程式與此項作業的指定檔案建立關聯。
1156 0x0484 傳送指令到應用程式發生錯誤。
1157 0x0485 找不到執行此應用程式所需的程式庫檔案。
1200 0x04B0 指定的裝置名稱無效。
1201 0x04B1 裝置現在雖然未連線，但是它是一個記憶連線。
1202 0x04B2 嘗試記憶已經記住的裝置。
1203 0x04B3 提供的網路路徑找不到任何網路提供程式。
1204 0x04B4 指定的網路提供程式名稱錯誤。
1205 0x04B5 無法開啟網路連線設定檔。
1206 0x04B6 網路連線設定檔壞掉。
1207 0x04B7 無法列舉非容器。
1208 0x04B8 發生延伸的錯誤。
1209 0x04B9 指定的群組名稱錯誤。
1210 0x04BA 指定的電腦名稱錯誤。
1211 0x04BB 指定的事件名稱錯誤。
1212 0x04BC 指定的網路名稱錯誤。
1213 0x04BD 指定的服務名稱錯誤。
1214 0x04BE 指定的網路名稱錯誤。
1215 0x04BF 指定的資源分享名稱錯誤。
1216 0x04C0 指定的密碼錯誤。
1217 0x04C1 指定的訊息名稱錯誤。
1218 0x04C2 指定的訊息目的地錯誤。
1219 0x04C3 所提供的條件與現有的條件組發生衝突。
1220 0x04C4 嘗試與網路伺服器連線，但是與該伺服器的連線已經太多。
1221 0x04C5 其他網路電腦已經在使用這個工作群組或網域名稱。
1222 0x04C6 網路沒有顯示出來或者沒有啟動。
1223 0x04C7 使用者已經取消作業。
1224 0x04C8 要求的作業無法在已經開啟使用者對應區段的檔案執行。
1225 0x04C9 遠端系統拒絕網路連線。
1226 0x04CA 關閉網路連線。
1227 0x04CB 網路傳輸端點已經有相關連的位址。
1228 0x04CC 位址尚未有相關的網路端點。
1229 0x04CD 嘗試在不存在的網路連線作業。
1230 0x04CE 在作用中的網路連線上執行無效的作業。
1231 0x04CF 無法傳輸到遠端網路。
1232 0x04D0 無法連線到遠端系統。
1233 0x04D1 遠端系統不支援傳輸通訊協定。
1234 0x04D2 遠端系統的目的地網路端點沒有作何執行中的服務。
1235 0x04D3 要求已經中止。
1236 0x04D4 進端系統已經中斷網路連線。
1237 0x04D5 無法完成作業，請重試。
1238 0x04D6 無法與伺服器連線，原因是這個帳戶已經到達同時連線數目的上限。
1239 0x04D7 嘗試在這個帳戶未授權的時間登入網路。
1240 0x04D8 這個帳戶無法從這個地方登入網路。
1241 0x04D9 網路位址無法用於這個要求的作業。
1242 0x04DA 服務已經登記。
1243 0x04DB 指定的服務不存在。
1244 0x04DC 作業無法執行，原因是使用者尚未授權使用。
1245 0x04DD 要求的作業無法執行，原因是使用者尚未登入網路。指定的服務不存在。
1246 0x04DE 傳回要求呼叫者繼續工作的訊息。
1247 0x04DF 在完成起始作業之後，嘗試再執行起始作業。
1248 0x04E0 沒有其他的近端裝置。
1300 0x0514 並未指定所有的參照權限給呼叫者。
1301 0x0515 帳戶名稱與安全識別碼之間尚有未執行完成的連線。
1302 0x0516 此帳戶並未設定特別的系統配額限制。
1303 0x0517 沒有可用的加密機碼。傳回一個已知的加密機碼。
1304 0x0518 NT 密碼太複雜，無法轉換成 LAN Manager 密碼。傳回的LAN Manager 密
碼是一個空字串。
1305 0x0519 修正層次不詳。
1306 0x051A 表示兩個修訂階層不相容。
1307 0x051B 此安全識別碼無法指定為這個物件的擁有者。
1308 0x051C 此安全識別碼無法指定為主要的物件群組。
1309 0x051D An attempt has been made to operate on an impersonation token by a thread that is not currently impersonating a client.
1310 0x051E 不可以關閉群組。
1311 0x051F 目前沒有可登入的伺服器，所以無法處理登入要求。
1312 0x0520 指定登入作業階段不存在。該作業階段可能已經結束。
1313 0x0521 指定的權限不存在。
1314 0x0522 用戶端未列出要求的權限。
1315 0x0523 所提供的名稱格式與帳戶名稱不符。
1316 0x0524 指定的使用者已經存在。
1317 0x0525 指定的使用者不存在。
1318 0x0526 指定的群組已經存在。
1319 0x0527 指定的群組不存存。
1320 0x0528 指定的使用者帳戶已經是指定群組的成員，或指定的群組因為內含成員而無法刪除。
1321 0x0529 指定的使用者帳戶不是指定的群組帳戶成員。
1322 0x052A 上一次留下來的管理帳戶無法關閉或刪除。
1323 0x052B 無法更新密碼。所輸入的密碼不正確。
1324 0x052C 無法更新密碼。所輸入的新密碼內含不符合密碼規定。
1325 0x052D 因為違反密碼更新規則，所以無法更新密碼。
1326 0x052E 登入失敗: 無法辨識的使用者名稱或密碼錯誤。
1327 0x052F 登入失敗: 使用者帳戶限制。
1328 0x0530 登入失敗: 違反帳戶登入時間限制。
1329 0x0531 登入失敗: 使用者不可登入這部電腦。
1330 0x0532 登入失敗: 指定的帳戶密碼過期。
1331 0x0533 登入失敗: 帳戶目前無效。
1332 0x0534 帳戶名稱與帳戶識別碼不符。
1333 0x0535 一次要求太多的近端使用者識別碼 (local user identifiers，LUIDs)。
1334 0x0536 沒有可用的近端使用者識別碼 (local user identifiers ，LUIDs)。
1335 0x0537 安全識別碼的轉授權部份對這個特殊用法無效。
1336 0x0538 無效的存取控制清單結構。
1337 0x0539 安全識別碼結構無效。
1338 0x053A 安全敘述子結構無效。
1340 0x053C 無法建立繼承的存取控制清單或存取控制項目。
1341 0x053D 伺服器目前無效。
1342 0x053E 伺服器目前可以使用。
1343 0x053F 所提供的值是無效的識別碼授權值。
1344 0x0540 沒有可供安全資訊更新使用的記憶體。
1345 0x0541 指定的屬性無效，或指定的屬性與整個群組的屬性不相容。
1346 0x0542 Either a required impersonation level was not provided, or the provided impersonation level is invalid.
1347 0x0543 Cannot open an anonymous level security token.
1348 0x0544 所要求的認可資訊類別無效。
1349 0x0545 The type of the token is inappropriate for its attempted use.
1350 0x0546 無法在沒有相關連安全性的物件執行安全作業。
1351 0x0547 指示無法連到 Windows NT 伺服器，或網域中的物件受到保護，所以無
法擷取所需的物件。
1352 0x0548 安全帳戶管理程式或區域安全授權伺服器狀態不正確，所以無法執行安全作業。
1353 0x0549 網域狀態錯誤，所以無法執行安全作業。
1354 0x054A 只有網域的主網域控制器才能使用這項作業。
1355 0x054B 指定的網域不存在。
1356 0x054C 指定的網域已經存在。
1357 0x054D 嘗試超過每個伺服器的網域數目限制。
1358 0x054E 因為磁碟上發生嚴重的儲存媒體錯誤或是資料結構毀損，所以無法完成所要求的作業。
1359 0x054F 安全帳戶資料庫內有內部不一致的狀況。
1360 0x0550 通用的存取類型包含在某一存取遮罩中，這個遮罩已經對應到非通用的類型。
1361 0x0551 安全敘述子的格式不正確 (absolute or self-relative)。
1362 0x0552 所要求的動作只能給登入使用。而目前呼叫該動作的處理並未登錄為登入。
1363 0x0553 無法利用已經在使用的識別碼來啟動新的作業階段。
1364 0x0554 無法識別指定的確認包裝。
1365 0x0555 登入作業階段不是在與要求的作業一致的狀態。
1366 0x0556 登入作業階段識別碼已經在使用中。
1367 0x0557 登入要求包含無效的登入類型值。
1368 0x0558 Unable to impersonate via a named pipe until data has been read from that pipe.
1369 0x0559 The transaction state of a Registry subtree is incompatible with the requested operation.
1370 0x055A 內部安全資料庫毀損。
1371 0x055B 無法在內建帳戶執行這項作業。
1372 0x055C 無法在這個內建的特殊群組執行這項操作。
1373 0x055D 無法在這個內建的特殊使用者執行這項作業。
1374 0x055E 因為群組目前是使用者的主要群組，所以不能從群組移除使用者。
1375 0x055F The token is already in use as a primary token.
1376 0x0560 指定的區域群組不存在。
1377 0x0561 指定的帳戶名稱不是區域群組的成員。
1378 0x0562 指定的帳戶名稱已經是區域群組的成員。
1379 0x0563 指定的區域群組已經存在。
1380 0x0564 登入失敗: 使用者無權在這部電腦以要求的登入類型登入。
1381 0x0565 The maximum number of secrets that may be stored in a single system has been exceeded.
1382 0x0566 The length of a secret exceeds the maximum length allowed.
1383 0x0567 本區安全性授權資料庫內含的資料不一致。
1384 0x0568 在登入時，使用者的安全內容累積太多的安全識別碼。
1385 0x0569 登入失敗: 使用者尚未被許可在這個台腦使用要求的登入類型。
1386 0x056A 交叉加密的密碼需要變更使用者的密碼。
1387 0x056B 因為成員不存在，所以無法將新的成員新增到區域群組。
1388 0x056C 因為成員的帳號類型不正確，所以無法新增到區域群組。
1389 0x056D 指定的安全 ID 太多。
1390 0x056E 需要用到交互加密的密碼才能變更這個使用者的密碼。
1391 0x056F 表示存取控制清單沒有可繼承的元件
1392 0x0570 檔案或目錄已毀，無法讀取資料。
1393 0x0571 磁碟結構已毀無法讀取。
1394 0x0572 沒有指定之登入作業階段的使用者作業階段機碼。
1395 0x0573 正在存取的服務僅授權特定數目的連線。而目前連線數目已達上限，所以無法再建立服務連線。
1400 0x0578 視窗代碼無效。
1401 0x0579 功能表識別碼無效。
1402 0x057A 游標控制碼無效。
1403 0x057B 加速鍵表格控制碼無效。
1404 0x057C Invalid hook handle.
1405 0x057D 無效的多重視窗位置結構控制。
1406 0x057E 無法建立最上層的子視窗。
1407 0x057F 找不到 window class。
1408 0x0580 無效的視窗，屬於其他的執行緒。
1409 0x0581 快速鍵已經登記。
1410 0x0582 Class 已經存在。
1411 0x0583 Class 不存在。
1412 0x0584 Class 仍然有開啟的視窗。
1413 0x0585 無效的索引。
1414 0x0586 圖示控制碼無效。
1415 0x0587 使用專用的 DIALOG 視窗文字。
1416 0x0588 清單方塊識別碼找不到。
1417 0x0589 找不到任何通配字元。
1418 0x058A 執行緒 (thread) 沒有開啟剪貼簿。
1419 0x058B 快速鍵沒有登記。
1420 0x058C 不是有效的對話視窗。
1421 0x058D Control ID 找不到。
1422 0x058E 清單方塊的訊息無效，因為沒有任何的編輯控制碼。
1423 0x058F 視窗不是一個清單方塊。
1424 0x0590 高度必須小於 256。
1425 0x0591 裝置範圍 (DC) 控制碼無效。
1426 0x0592 鎖定程序類型無效。
1427 0x0593 鎖定程序無效。
1428 0x0594 沒有模組控制碼就不能設定非本區的鎖定。
1429 0x0595 This hook procedure can only be set globally.
1430 0x0596 The journal hook procedure is already installed.
1431 0x0597 The hook procedure is not installed.
1432 0x0598 無效的單一選擇清單方塊訊息。
1433 0x0599 LB_SETCOUNT 傳送到 non-lazy 清單方塊。
1434 0x059A 這個清單方塊不支援跳格停駐。
1435 0x059B 不可毀損由其他執行緒所建立的物件。
1436 0x059C 子視窗不能有功能表。
1437 0x059D 視窗沒有系統功能表。
1438 0x059E 無效的訊息方塊樣式。
1439 0x059F 無效的 system-wide (SPI_*) 參數。
1440 0x05A0 螢幕已經鎖定。
1441 0x05A1 All handles to windows in a multiple-window position structure must have the same parent.
1442 0x05A2 視窗不是子視窗。
1443 0x05A3 GW_* 指令無效。
1444 0x05A4 執行緒識別碼無效。
1445 0x05A5 無法處理多重文件介面視窗的訊息。
1446 0x05A6 即現式功能表已在作用中。
1447 0x05A7 視窗沒有捲軸。
1448 0x05A8 捲軸範圍不可以大於 0x7FFF。
1449 0x05A9 無法以指定的方式顯示或移除視窗。
1450 0x05AA 系統資源不足，無法完成所要求的服務。
1451 0x05AB 系統資源不足，無法完成所要求的服務。
1452 0x05AC 系統資源不足，無法完成所要求的服務。
1453 0x05AD 配額不足，無法完成所要求的服務。
1454 0x05AE 配額不足，無法完成所要求的服務。
1455 0x05AF 這項作業的 paging 檔太小，無法完成作業。
1456 0x05B0 找不到功能表項目。
1500 0x05DC 事件記錄檔壞掉。
1501 0x05DD 無法開啟事件記錄檔，因此事件記錄服務沒有啟動。
1502 0x05DE 事件記錄檔已滿。
1503 0x05DF 事件記錄檔已經變更。
1700 0x06A4 字串連結錯誤。
1701 0x06A5 連結控制碼 (binding handle) 的類型錯誤。
1702 0x06A6 連結控制碼 (binding handle) 無效。
1703 0x06A7 不支援 RPC 通訊協定順序。
1704 0x06A8 RPC 通訊協定順序無效。
1705 0x06A9 字串 universal unique identifier (UUID) 無效。
1706 0x06AA 端點格式錯誤。
1707 0x06AB 網路位址無效。
1708 0x06AC 找不到端點。
1709 0x06AD 逾時數值無效。
1710 0x06AE 找不到物件的 universal unique identifier (UUID)。
1711 0x06AF 物件的 universal unique identifier (UUID) 已經登記。
1712 0x06B0 類型的 universal unique identifier (UUID) 已經登記。
1713 0x06B1 RPC 伺服器已經在聽候。
1714 0x06B2 沒有登記通訊協定順序。
1715 0x06B3 RPC 伺服器沒有聽候指令。
1716 0x06B4 管理員類型不詳。
1717 0x06B5 介面不詳。
1718 0x06B6 沒有連線。
1719 0x06B7 沒有通訊協定順序。
1720 0x06B8 無法建立端點。
1721 0x06B9 資源不足，無法完成作業。
1722 0x06BA RPC 伺服器無法使用。
1723 0x06BB RPC 伺服器太忙，無法完成這項作業。
1724 0x06BC 網路選項無效。
1725 0x06BD 這個執行緒 (thread) 沒有任何執行的遠端程序呼叫。
1726 0x06BE 遠端程序呼叫失敗。
1727 0x06BF 遠端程序呼叫失敗，所以沒有執行。
1728 0x06C0 遠端程序呼叫 (remote procedure call，RPC) 通訊協定發生錯誤。
1730 0x06C2 RPC 伺服器不支援轉送語法。
1732 0x06C4 不支援 universal unique identifier (UUID) 的類型。
1733 0x06C5 封籤 (tag) 無效。
1734 0x06C6 陣列無效。
1735 0x06C7 連結中沒有項目名稱。
1736 0x06C8 名稱語法無效。
1737 0x06C9 名稱語法不被支援。
1739 0x06CB 沒有任何網路位址可以用來建立全球唯一的識別碼 (UUID)。
1740 0x06CC 端點重複。
1741 0x06CD 授權類型不詳。
1742 0x06CE 呼叫次數的上限太小。
1743 0x06CF 字串太長。
1744 0x06D0 找不到 RPC 通訊協定順序。
1745 0x06D1 程序號碼超出範圍。
1746 0x06D2 連結中沒有包含任何確認資訊。
1747 0x06D3 確認服務不詳。
1748 0x06D4 確認層次不詳。
1749 0x06D5 安全內容無效。
1750 0x06D6 確認服務不詳。
1751 0x06D7 項目無效。
1752 0x06D8 伺服器端點無法執行這個作業。
1753 0x06D9 端點對應程式沒有其他的端點。
1754 0x06DA 沒有匯出任何的介面。
1755 0x06DB 項目名稱不完整。
1756 0x06DC 版本選項無效。
1757 0x06DD 沒有其他的成員。
1758 0x06DE 沒有任何資料可以取消匯出。
1759 0x06DF 介面找不到。
1760 0x06E0 項目已經存在。
1761 0x06E1 項目找不到。
1762 0x06E2 名稱服務無法使用。
1763 0x06E3 網路位址系列無效。
1764 0x06E4 要求的作業不受支援。
1765 0x06E5 沒有可用來模擬的安全內容。
1766 0x06E6 遠端程序呼叫 (RPC) 發生內部錯誤。
1767 0x06E7 RPC 伺服器嘗試用整數除以 0。
1768 0x06E8 RPC 伺服器發生位址設定錯誤。
1769 0x06E9 RPC 伺服器的浮點作業導致除以 0 的運算。
1770 0x06EA RPC 伺服器發生浮點 underflow。
1771 0x06EB RPC 伺服器發生浮點 overflow。
1772 0x06EC 清單中可供連結自動代碼的 RPC 伺服器已經用完。
1773 0x06ED 無法開啟字元轉換表檔案。
1774 0x06EE 包含字元轉換表的檔案少於 512 位元組。
1775 0x06EF 在遠端程序呼叫時，將空的 context 代碼從用戶端傳送到主電腦。
1777 0x06F1 在遠端程序呼叫時內容處理改變。
1778 0x06F2 傳送給遠端程序呼叫的連結代碼不符。
1779 0x06F3 The stub is unable to get the remote procedure call handle.
1780 0x06F4 A null reference pointer was passed to the stub.
1781 0x06F5 The enumeration value is out of range.
1782 0x06F6 位元組計數太小。
1783 0x06F7 The stub received bad data.
1784 0x06F8 所提供的使用者緩衝區對要求的作業無效。
1785 0x06F9 無法辨識磁碟儲存媒體。磁碟儲存媒體可能還沒有製作格式。
1786 0x06FA The workstation does not have a trust secret.
1787 0x06FB The SAM database on the Windows NT Server does not have a computer account for this workstation trust relationship.
1788 0x06FC The trust relationship between the primary domain and the trusted domain failed.
1789 0x06FD The trust relationship between this workstation and the primary domain failed.
1790 0x06FE 網路登入失敗。
1791 0x06FF 遠端程序呼叫已經在這個執行緒進行中。
1792 0x0700 嘗試登入，但網路登入服務尚未啟動。
1793 0x0701 使用者的帳戶已經過期。
1794 0x0702 The redirector is in use and cannot be unloaded.
1795 0x0703 指定的印表機驅動程式已經安裝。
1796 0x0704 指定的連接埠無法識別。
1797 0x0705 印表機驅動程式無法識別。
1798 0x0706 列印處理器不詳。
1799 0x0707 指定的分隔檔無效。
1800 0x0708 指定的優先順序無效。
1801 0x0709 印表機名稱無效。
1802 0x070A 印表機已經存在。
1803 0x070B 印表機指令無效。
1804 0x070C 指定的資料類型無效。
1805 0x070D 指定的 Environment 無效。
1806 0x070E 沒有其他的連結。
1807 0x070F 這是一個跨網域的信任帳戶。請用您的全域性使用者帳戶或區域性使用者
帳戶來存取伺服器。
1808 0x0710 這是一個電腦帳戶。請使用您的全域性使用者帳戶或區域性使用者帳戶來
存取這個伺服器。
1809 0x0711 這是一個伺服端信任帳戶。請用您的全域性使用者帳戶或區域性使用者帳戶來
存取伺服器。
1810 0x0712 指定的網域名稱或安全識別碼與網域信用資訊不符。
1811 0x0713 伺服器正在使用中，無法卸載。
1812 0x0714 指定的影像檔案沒有有包含資源區段。
1813 0x0715 在影像檔找不到指定的資源類型。
1814 0x0716 在影像檔找不到指定的資源名稱。
1815 0x0717 在影像檔找不到指定的資源語系識別碼。
1816 0x0718 可用的配額不足，無法處理這項指令。
1817 0x0719 登錄任何介面。
1818 0x071A 處理這項呼叫的時候，伺服器發生變更。
1819 0x071B 連結代碼沒有包含所有必須的資訊。
1820 0x071C 通訊失敗。
1821 0x071D 要求的認證層次不被支援。
1822 0x071E 沒有登記任何主要的名稱。
1823 0x071F 指定的錯誤不是有效的 Windows RPC 錯誤碼。
1824 0x0720 A UUID that is valid only on this computer has been allocated.
1825 0x0721 發生安全包裝指定錯誤。
1826 0x0722 沒有取消執行緒 (THREAD)
1827 0x0723 針對編碼/解碼的代碼進行無效的作業。
1828 0x0724 Incompatible version of the serializing package.
1829 0x0725 不相容的 RPC stub 版本。
1898 0x076A 找不到群組成員。
1899 0x076B 無法建立 endpoint mapper 資料庫。
1900 0x076C The object universal unique identifier (UUID) is the nil UUID.
1901 0x076D 指定的項目無效。
1902 0x076E 指定表單名稱錯誤。
1903 0x076F 指定的表單大小錯誤。
1904 0x0770 指定的印表機控制碼已經在等候。
1905 0x0771 指定的印表機已經刪除
1906 0x0772 印表機的狀態錯誤。
1907 0x0773 使用者在第一次登入之前，必須先變更它的密碼。
1908 0x0774 找不到這個網域的網域控制器。
1909 0x0775 參照的帳戶目前被鎖定，無法登入。
2000 0x07D0 像素格式無效。
2001 0x07D1 指定的驅動程式無效。
2002 0x07D2 視窗樣式或 class 屬性對這項作業無效。
2003 0x07D3 不支援所要求的中繼檔作業。
2004 0x07D4 不支援要求的傳輸作業。
2005 0x07D5 不支援要求的剪輯作業。
2202 0x089A 指定的使用者名稱無效。
2250 0x08CA 網路連線不存在。
2401 0x0961 這個網路連線已經開啟檔案或者要求暫停。
2402 0x0962 現行的連線仍然存在。
2404 0x0964 裝置正在使用中，無法中斷連線。
3000 0x0BB8 指定的印表機監視器不詳。
3001 0x0BB9 指定的印表機驅動程式正在使用中。
3002 0x0BBA 找不到排存檔。
3003 0x0BBB 沒有發出 StartDocPrinter 呼叫。
3004 0x0BBC 沒有發出 AddJob 呼叫。
3005 0x0BBD 指定的列印處理器已經安裝。
3006 0x0BBE 指定列印監控程式已經安裝。
4000 0x0FA0 在處理指令時，WINS 發生錯誤。
4001 0x0FA1 無法刪除區域的 WINS。
4002 0x0FA2 The importation from the file failed.
4003 0x0FA3 製作備份失敗。以前執行過完整的備份嗎 ?
4004 0x0FA4 無法製作備份，請檢查目錄。
4005 0x0FA5 名稱不在 WINS 資料庫中。
4006 0x0FA6 不可用未設定的印表機來取代。
6118 0x17E6 這個工作群組的服務清單目前無法使用。

[1;33m^^[m

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[轉錄]關於人社學系--談學術現實

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]關於人社學系--談學術現實
時間: Mon Oct 20 00:58:54 2003

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作者: sm (明日花落誰葬我) 看板: immortality
標題: [轉錄]關於人社學系--談學術現實
時間: Sun Oct 19 23:24:33 2003

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[32m※ [本文轉錄自 MMMMMMMMMMMM 看板]※ [本文轉錄自 HAHAHAHAHA 看板][37m
[32m※ [本文轉錄自 deathrattle 看板][37m

[1;33m作者: Theodor[m

[1m關於人社學系(2) 談學術現實[m

在談人文社會科系的現實與出路之前。我想問問各位（不管是念理工

的還是念文的），各位在盤算自己的出路時，你確定你看到的就是一

切的「現實」嗎？或是說，你只是將自己對於出路的盤算投射到「現

實」之上呢？

如果你覺得，在台灣搞學術沒有出路，這是因為你真的一一檢視台灣

所有學術領域的現在與未來呢？還是你未對學科間與大學間的差異進

行思考即抓幾個數據將自己困在鼓裡；或將自己身處的學術領域面臨

的窘境投射到一個稱為「台灣學術」的大框架上呢？

如果你覺得，念「文」的出來找不到好工作，這是因為你真的一一調

查過每個「文」組畢業的學生，看著他們通通都不得志且領低薪或領

失業救濟金？還是在你的出路盤算中，從來沒機會接觸過那些工作，

不知道那些工作是什麼；或你覺得志向不重要，能早點出社會進大公

司賺大錢就好，別人的其他價值觀真愚蠢，包括那些當教授的都是笨

蛋；或你現在也面臨著未來生涯規劃的選擇與焦慮，不知何去何從，

而將這樣的焦慮反映到一個整體上；或者你只是單純地被社會的意識

型態洗腦，沒什麼大腦地向傳統價值觀學舌？

如果你覺得，人文社會學院的設置對清大沒有幫助，幹嘛不多開一些

賺錢科系，這是基於你仔細評估的結果？還是因為你不懂得利用大學

資源，對於學校生態與運作機制也缺乏理解的結果？

而如果你覺得，以上我說的這些「你覺得」都不是在說你。那，別太

緊張，我本來就不是在說你（笑）。

回歸正題。底下我將要說的是：人文社會學科在台灣有學術前途，念

「文」的出來可以找到好工作，人社院對清大有幫助。你可以說：我

不是在說「現實」，而是將自己對未來出路的盤算投射到「現實」之

上。你說得沒錯，不過，既然是人社院學生自行製作的的投影片，應

該有些參考價值吧。

------------------------------------------------------------

當我看到Wiseman引用曾孝明教授所著書中的數據，來證明台灣學術

水準極低，Wiseman 並認為「台灣的純學術搞不出什麼名堂」時，我

搔了搔頭。若各位對於曾教授這幾年對於台灣學術的關懷缺乏瞭解，

而只看到這些數字，然後就想：台灣的學術沒救了。那麼我想，曾教

授將會感到十分難過。

各位必須清楚曾教授舉這個數據的用意。台灣近年來政府於研究的投

資金額在亞洲名列前茅，論文生產的成長率也很高，但重「量」不重

「質」的結果，使得我們的SCI能排到19名上下，但RCI則十分難看。

然而曾教授的論點並不是說：台灣搞學術沒前途了。相反地，曾教授

是從科管的角度去問：要怎麼作，台灣才能把學術搞起來。那麼，要

怎麼作？簡單一句話：「把錢花在刀口上」。

推薦各位多看看曾孝明教授的文章，你可以看到一些小國如何透過重

點發展、產學結盟與健全的研究體系等科管策略，成為RPI名列前茅

的「高科技國家」。這些才是值得我們效法的對象。Wiseman 在其文

章中點到了科技與應用的層面，然而他忽略的其他層面，例如：以重

點發展取代亂槍打鳥的研究投資政策。

講得再明白一些，就是選定適合台灣去作的重點研究項目，然後把錢

特別撥給在研究上具有競爭優勢的大學。「卓越計畫」雖然在方法上

很爛，不過就「打破齊頭式平等」的意義上，算是意思到了。而真正

有校的方式，就是像英國那樣，對各大學分科進行評鑑，誰研究強就

給誰錢。你看英國的研究表現多麼理想，而他們的研發總支出佔 GDP

跟我們差不多。

另外，別弄混了，研究與教學是兩回事。英國在大學研究經費上大小

眼，但有勞工階級傳統的他們可沒忽視過大眾教育。各位不妨去看看

人家英國可以把空中大學(Open University)辦到什麼驚人的地步。

我先來為這部分作一個小結。小國科技發展的眾多奧義之一就是：灌

注一流大學，提升科研質量。各位同學，你們念的台灣清華大學是什

麼大學？對了，一流研究大學。不相信？根據亞洲週刊於千禧年的亞

洲綜合性大學調查，我們在全亞洲大學之中，平均每個研究者在國際

期刊上的Citations排名第五耶。在全台灣排名第一唷。台灣第二名

的學校，就是我們的友校交大，在全亞洲排到第14位。養了一堆米蟲

的台大還輸給風城竹梅雙雄，你們可能不知道這份報告出來時，台大

由於排名大幅滑落引發校內教授一陣小小的恐慌，據說當時在校務會

議中還出現了「熱烈」的討論。來到清大以後我常常覺得，清大老師

作研究真的是太拼命了，拼命到不要命。不然，各位以為清交這半年

來掛掉七名教授是掛假的唷？（雖然我是覺得很難過啦）

所以，別妄自菲薄，你可以覺得台灣的研究環境與制度真是爛透了，

不過不要懷疑清大的研究實力。在這種地方學術研究都搞不起來，那

亞洲除了日本之外都可以不要搞了。我們需要的，只是好的研究制度

以及政府好的科管觀念。

繞了一大圈，我們回來談人文社會學科在台灣有沒有學術前途。經過

前面的解釋，各位現在應該有些瞭解，「學術前途」不在於這個學術

領域能夠發展到什麼鬼斧神工無遠弗屆的地步（雖然這也很重要），

而在於兩個十分「現實」的問題。第一個是：

[1;33m 「相對競爭優勢」[m

對了，看我把這個詞放在正中央。學術不比願景，比的是「排名」。

現在台灣炒那個「無奈的米」炒得凶，而這顆「米」有多神奇、能帶

給人類多大福祉都沒有用，如果你作輸別人，你就什麼都不是。自然

科學在這方面尤其是赤裸裸地，各國用的是相近的符號體系。相同的

數學公式、相同的化學符號表、相同的物理定律。你能作的許許多多

研究，別國也能作，到時候就看誰能在激烈的競爭中勝出。在科學方

面，台灣在天生就沒有比其他國家佔到太多優勢。

人文社會學科呢？不好意思，我們天生就比那些金髮碧眼的人佔了一

點優勢：台灣文化是我們自己的，要作「本土」研究，我們先天上就

佔了一些便宜。你要研究台灣文學或中國文學、要採集南島諸語系以

及漢語方言、要研究台灣族群關係、要研究台灣史、要研究台灣中小

企業興起、要研究台灣民主進程、研究台灣政經結構、要兼蓄中西史

哲思考新的理論取徑....etc.etc.，你會去瑞士找人來研究嗎？而且

這些東西並不是因為是地方文化，外國人就不放在眼底唷（不然Said

就不用寫東方主義了），相對地，你在許多領域上都可以報出幾個外

國的學術大家。所以，本土研究也是有全球市場的，這些都構成世界

學術的一環，而我們本土學者於此有更理想的文化親近性以及更有力

的在地意識，只要好好培養，不用花什麼大錢搞一堆實驗室，就可以

做出有國際水準的研究。而其中還有個關鍵，就在於跨文化的接合與

hybrid，在這方面外語研究扮演相當重要的角色。

以上是就在地╱全球的脈絡作個簡單的交代。要談台灣人文社會學科

的潛在相對競爭優勢，這還有許多可發揮的。簡單說一句就是：「進

可攻，退可守」。語言與文化是人文社會學系打進世界的一個小小障

礙，卻也同時是一個深厚障壁，只要能克服障礙，我們有許多相對競

爭優勢的地方可以發揮。

相對競爭優勢也可以說是另一個「現實」問題的一部份。而這第二個

「現實」問題就是：

[1;33m 這門學術的「利基」在哪裡[m

這是很現實的（如果各位喜歡談現實的話）。你沒賣點，就沒人買你

的帳。人文社會學科的賣點在哪裡？喔，你不先問我另一個問題嗎？

或許你該先問我：「誰買我們的帳？」

在清大之中，每個教授的大老闆都是同一個人：國家。對啦，中華民

國政府買我們的帳。各位都知道，這年頭股東號稱是公司的頭家，不

過實際負責公司運作的往往是另有其人。現代國家也差不多。而政府

需要向我們買什麼研究上的東西？人民的主體性、國家的意識型態、

統治的文化霸權、國家機器的修繕維護、作為現代國家必備的理性基

礎、國家統御術、經濟穩定與發展的方策、擺平階級與族群等各種差

異的方針、國家對內的監控人民工作、國家對外的各種情報工作、在

人民產生矛盾時帶頭高舉批判之鞭，示範如何對國家進行S/M...等。

喂喂喂喂，你們以為人文社會科學就是那些養養花、種種草、拉拉小

提琴，每天過得天真無邪，在大家茶餘飯後跳跳舞讓大家賞心悅目的

「純幼稚園學術」呀？我從來都不覺得人文社會學科中有什麼是屬於

「純學術」的，我還「純喫茶」勒，現代國家需要在大學中設立這些

人文社會學科，就是為了要找人當他們的think tank，作為他們的耳

目。這個社會當然需要「人文素養」。沒有人文素養，國家怎麼把人

民放進同一個名為「文化」的籃子裡，從而有效率地宰制群眾？而皇

帝當然需要謀臣與諫官，不然怎麼創造並彰顯其治世？

有人喜歡聽現實，對，我講得很現實啦，現實就是如此。所以別搞錯

了，若文化可以帶來一些觀光收益，可以搞一些外銷，那當然很好。

不過這些東西都只是副產品，國家需要靠人文社會學系發展文化的基

本原因在於：可以用低成本達成最有效率的統治。

人文社會學系的學術研究賣不賣？賣，當然賣，只要是現代國家就得

來買。經常他們被我們罵得狗血淋頭，但他們還得乖乖掏錢；跟他們

說「去年沒有賺，今年也一定不會賺」，他們還是得乖乖掏錢；用力

給國家兩個耳光，他們還是得撫著臉乖乖掏錢。如果你讀完以上文章

後能瞭解箇中奧妙，那麼這堂政治課我們就可以下課了。

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[轉錄][實用]電腦維修

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][實用]電腦維修
時間: Sat Oct 18 12:19:01 2003

※ [本文轉錄自 ccccccc 看板]

※ [本文轉錄自 pretense 看板]
※ [本文轉錄自 Grail 看板]

[1m電腦維修[m

這是以前整理的…應該有人會想看吧…^^

電腦維修：

基本概念：一般電腦可分為下列四個部分

主機部份：主機板、CPU、記憶體、電源供應器

介面卡部份：螢幕卡、音效卡、(MPEG卡、巫毒卡)

磁碟機部份：硬碟、軟碟、光碟

週邊設備部份：螢幕、鍵盤、滑鼠、印表機、喇叭、數據機、麥克風

[1;33m電腦開機流程：了解它，電腦維修才有概念[m

1.開啟電源

2.螢幕出現BIOS測試畫面，並進行POST自我測試

3.載入作業系統：POST沒問題先出現系統架構表，然後載入作業系統

4.載入CONFIG.SYS

5.載入AUTOEXEC.BAT

6.執行作業系統

[1;33m電腦維修流程：[m

1.開啟電源 (請確實檢查各接頭是否正確接好)

2.是否出現螢幕畫面 (否：主機故障)

3.螢幕是否出現錯誤訊息 (是：螢幕錯誤訊息診斷)

4.是否順利載入作業系統 (否：作業系統錯誤)

5.磁碟機是否運作正常 (否：磁碟機故障)

6.介面卡功能是否正常 (否：介面卡故障)

7.週邊設備功能是否正常 (否：週邊設備故障)

[1;33m主機維修：[m(注意主機板是否太髒及BIOS設定是否正確，可移開電池再放回，使恢復出廠值)

先檢查各接頭是否確實接好,

▼

打開主機外殼，拔掉所有介面卡及排線

▽

若沒有任何聲音：主機板或CPU故障

▼

若有連續不斷的嗶嗶聲：記憶體故障

▽

若為一長三短的嗶嗶聲：主機正常，應為螢幕故障。詳細警示聲內容

▼

螢幕錯誤訊息維修：(建議先進安全模式後，再重新啟動看看，如果還不行往下看)

[1;35m1.BIOS啟動後錯誤訊息：[m

BIOS ROM checksum error-System halted：表示BIOS ROM的資料錯誤--找原廠更新BIOS

CMOS battery failed：換新電池即可

CMOS checksum error-Ddfaults loaded：選LOAD SETUP DEFAULTS即可

Keyboard error or No keyboard present：確實接好，別台試試

Keyboard is locked out-unlock the key：以前有，現在的鍵盤應沒有了

Memory test fail：重插(一次試一支)

Floppy disk(s) fail：BIOS中的設定是否正確，排線電源是接好

Primary master hard disk fail：BIOS中的設定是否正確，排線電源是接好，MASTER/SLAVE的JUMPER

硬碟和光碟不要接於同一IDE接腳上

[1;35m2.系統組態表出現後出現錯誤訊息：[m

NO partition bootable：未做FDISK

NO rom basic-- press a key to reboot：未設開機分割區

Missing operation system：未做format

Non-system disk or disk error：找不到開機系統檔，以開機片開機後 sys c:

Bad or missing command interpeter：command.com不見或損壞，拷回

Invalid system disk：BIOS太老舊不支援LBA模式的硬碟，原廠更新BIOS

Cannot load command,system halted：command.com損壞或版本不對

Disk boot failure：硬碟控制卡故障或開機磁區壞掉，可拿到別台試試，卡

壞換卡，否則應為MBR 或DBR 故障(所以平常應備份)

[1;35m3.Windows98當機維修流程[m

[1;31m一、可以進入安全模式[m�
1.開啟電源後一直按Ctrl或F8直到出現Starup Memu後選Safe Mode進入安全模式

2.若能進入Windows98(布景怪怪的)

3.開始/執行輸入：msconfig點一下選擇性開機並將所有的項目取消

4.若能開機表示保護模式的32位元驅動程式沒問題

5.若可開機進安全模式，一項一項點選後重開機，來找出問題是那一種驅動程式

A.只勾選載入啟動群組項目若無法開機---啟動群組項目的問題進安全模式後--開始/執行/msconfig/啟動--由下往上一項項取消測試

B.只勾選處理system.ini及win.ini若無法開機---保護模式16位元驅動程式有問題進安全模式後--開始/執行/msconfig/system.ini/boot及386Enh中只留下有標記者win.ini/windows中取消load=和run=後重開機應可開機--再將system.ini及win.ini中的項目全選後，一項項取消測試找出元凶

C.只勾選Autoexec.bat及Config.sys若無法開機---真實模式的驅動程式有問題

a.無法進Command prompt only表示真實模式的驅動程式有問題

進step-by-step confirmation按Y找出當機的指令，以開機片開機編輯修改之

b.可以進Command prompt only表示真實模式的驅動程式沒問題，可能是和保護

模式的程式相衝應修改win.ini或system.ini

進step-by-step confirmation按Y找出當機的指令，進安全模式修改之

[1;31m二、無法進入安全模式[m

於 Starup Memu中選Logged(\Bootlog.txt)來記錄開機過程中所載入的驅動程式

再於Bootlog.txt檔案中找fail的程式，再以原Windows98光碟執行

D:\WIN98>extract /a base4.cab ****.dll /L c:\windows\system(****.dll表示fail的程式)

若不行則表示Registry檔出問題，請重開機選Safe Mode command prompt only後，

執行c:\>scanreg/restore

[1;31m三、一直重覆開機的問題[m

進安全模式/控制台/系統/裝置管理員/PCI匯流排/設定IRQ/取消使用IRQ設定

[1;35m4.Windows 98 系統錯誤訊息[m

用筆記住該驅動程式名稱，進98後開始/執行/sfc 打入錯誤的驅動程式名稱由原版光碟中抽取驅動程式即可

[1;35m5.應用程式錯誤訊息[m

1. *.386的錯誤訊息：

出現 *.386的錯誤訊息時，先記下名稱，再至System.ini中搜尋後取消即可

2. *.VXD的錯誤訊息：

開始/執行/regedit/編輯/尋找/ 找到後刪除機碼即可

[1;33m^^[m

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[轉錄][文章] 我生病之前的人生全都過錯了！

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][文章] 我生病之前的人生全都過錯了！
時間: Thu Oct 16 23:37:10 2003

http://magazines.sina.com.tw/businessweekly/contents/749/749-002_1.html

[1m我生病之前的人生全都過錯了！

[30m華新麗華總稽核唐基明的抗癌告白

[33m文●黎晶晶[m

二○○○年十二月六日，是個微帶寒意的星期三，華新麗華為主管做例行健康檢查，

時任財務長的唐基明（現職為華新麗華總稽核）一如往常，早上七點半就進了辦公

室，心裡還在盤算著月底去紐西蘭旅遊的計畫，完全沒把健檢的事放在心上。原本

一九九九年就該做的健康檢查，因為唐基明忙著華新麗華將ＥＲＰ（企業資源整合）

導入大陸工廠的大案子，硬是拖到二○○○年底才進行。至於結果，那是當時四十

四歲的她完全想不到的。

當天，負責健檢的聯安診所發覺，唐基明的血液報告顯示她的血紅素、白血球和血

小板等指數都異於常人。經過反覆推敲，醫生懷疑是她胃部痼疾，影響報告結果偏

差。然而，在照過胃鏡之後，他發現唐基明舊有的胃潰瘍都已結疤，初步排除了胃

潰瘍是血液異常的主因。

健檢隔天上午，聯安診所副院長打電話給唐基明，一如往常，她忙到沒時間聽電話，

直到下午才有空回電。醫生帶來一個不祥的訊息：「妳的血液有問題。」當天八點

多下班後，唐基明覺得很累，不過，她還是沒有把這個現象當做警訊，因為從有工

作以來，她每天工作十二個小時，一向是「上班時一條龍，下班後累得像條蟲」。

她以為自己年紀大了，難免體力不繼。

第二天，她請了假，到馬偕醫院看診，把健檢報告拿給血液科的醫師看，醫師只說

了一句：「我大概知道是什麼問題。」就沒有再多說什麼。之後，馬偕為求慎重，

替她再做了一次檢查。然而，唐基明的妹夫是位醫生，他雖然也沒有明言，不過一

句「血液的病沒有幾種。」讓唐基明心裡一緊，意識到自己的身體出了狀況。

關於血癌，沒有概念，更毫無準備

一天內跑了三家醫院、詢遍名醫

那個週末，是唐基明入院前最後一次與兩個女兒歡度假日。當時她的先生，荷銀光

華投信董事長陸大文正在香港，她帶著兩個女兒在外面吃飯、逛街，渾然不知，像

這樣快樂平凡的日子可能很快就會過去。照醫師後來的說法，此時的唐基明應該是

發著高燒，正為病菌感染所苦，再不然就該是已經大量內出血，滿身瘀青，這些徵

兆卻都沒有出現在她身上。

星期一，唐基明在馬偕等著醫師最後宣判，結果是血癌，必須再抽骨髓鑑定。「我

以前聽過血癌，但那是什麼病，一點概念也沒有。」當然，除了沒有概念，唐基明

也沒有準備。上午十二點，唐基明離開馬偕，初聞噩耗，她腦子開始飛快運轉，

「現在遇到了問題，能循什麼管道解決，中間有哪些人脈可以幫上忙？」唐基明是

個性子急、處理事情很俐落的人，坐在車上，她邊打電話聯絡邊順手記下朋友告訴

她的血液科醫師電話。靠著朋友幫忙，她一天跑了馬偕、榮總、和信三家醫院，蒐

集了各癌症名醫資料。平時在職場上的高效率作風，也反映在她人生的危機處理上。

進了和信醫院，把血液報告拿給院長黃達夫，院長看到報告背面密密麻麻的醫師電

話，劈頭一句就是，你把這些醫生都看過了才來找我啊？唐基明說，「因為人家說

癌症不能拖嘛，那我這樣沒有拖到吧？」處理公事的明快手腕，連和信醫院的醫師

都嘆為觀止。唐基明想到剛剛打電話給朋友時，對方聽到「血癌」，還以為她是在

開玩笑，搞清楚真相後，電話彼端感覺到朋友已經崩潰，然而話筒這端的唐基明仍

然十分鎮定。

經歷二十五公分長的針頭「刺骨」之痛

靠信仰撐過人生最長的一個鐘頭

冷靜的情緒卻在第二天抽骨髓時瓦解了。進手術室之後，唐基明緊緊抓住護士的手。

麻藥對骨頭的神經無效，得鋸下一塊骨頭來檢驗，「那是痛在身體深處，和生產時

撕裂的痛不同。」唐基明回想起來，猶有餘悸。當時，局部麻醉的唐基明還聽到醫

生囑咐，用二十五號針（即二十五公分長的針頭）！恐懼和劇烈的痛讓她臉色發白、

手腳發冷。這時，從小生長在基督教家庭的唐基明心裡忽然浮現了《聖經》中的一

句話：「我雖然行過死蔭的幽谷，也不怕遭害，因為神與我同在。」雖然出社會之

後她就沒有上過教堂，然而這句話當下給了唐基明莫大力量，讓她撐過了人生中最

長的一個鐘頭。

抽完骨髓，確定唐基明罹患急性髓質性白血病（俗稱血癌）。按照常理，身體的免

疫系統會維持未成熟白血球的釋出率在五％，然而唐基明血液裡的無效白血球卻高

達四八％。究竟為什麼會罹患血癌？醫學沒有給唐基明答案，只能歸因於基因遺傳

加上壓力，引爆了癌細胞。

逛街半小時會累，開會三個鐘頭卻不累

血癌早該發作，只是被工作精力掩蓋

病魔纏身，才讓每天工作十二小時的唐基明驚覺自己的粗心。曾經有一次，她參加

團體課程，用手掌在膝頭拍了十五分鐘，就赫然出現了一大片瘀青，即使如此，都

沒有讓她去聆聽身體發出的警訊。依照白血病的發病速度來看，唐基明應該在二○

○○年年中就出現異狀，同事們卻不覺得她有什麼不對勁，一名同事說，「一樣是

開會時說話很大聲，吱吱喳喳的。」像唐基明這樣投入全副心力在工作上的人，往

往會等到身體徹底崩潰時才發現危機。

「當你在工作上有清楚目標時，精神力量是非常大的，甚至大到可以壓制身體的警

訊，即使有出現訊號，也根本不會去注意它。」唐基明事後回想，慶幸自己沒有過

勞猝死，仍有時間挽回對健康的疏忽大意。「我是覺得逛街時的體力不如以往，以

前可以逛三個小時，現在逛半小時就累了，可是開會開三個鐘頭我不會累，因為一

定要有個結論，再累也得把結論做出來。」這就是唐基明以往的生活態度。確認血

癌之後，唐基明開始為期五個月的化學治療。化療讓她開始掉髮，口腔黏膜、腸黏

膜都潰爛，忍著口腔疼痛和腹瀉的副作用，她仍必須勉強進食以維持體力。此外，

因為數次發生自體細菌感染，還必須施打高劑量的抗生素。其間，唐基明因為抗生

素的藥效，常常全身發抖。有時一發抖，她就在心裡呼喚：「主耶穌啊，主耶穌啊，

你為什麼要讓我遭受這一切？求你來身邊陪我！」唐基明一直抖到骨頭酸疼還停不

下來，直到昏過去，才稍減痛苦。

化療後，體內可用的白血球只剩七顆

焦廷標開釋：保持心定，死，又怎樣

一般來說，化療之後三天內，白血球數目會從正常的四千至一萬開始遽降。唐基明

最低的一次，是體內只剩七十顆白血球，其中堪用的少於一○％，等於只有七顆可

用的白血球。醫師半開玩笑的對她說，「基本上你是紙糊的。」除了白血球，血紅

素的正常指數在十二，唐基明當時只有五，這使得她血液帶氧率極低，喘得厲害。

至於血小板，正常人約有十到十五萬，唐基明的血小板只有不到一成。有一次還因

為輸血小板造成排斥，整個人眼冒金星，眼前一黑又昏了過去。

五次化療過程，每次為期一個月，打完化療藥物後，唐基明唯一能做的就是躺在病

床上，邊抵抗種種副作用，邊等待骨髓新造出健康血液。原本充滿自信，相信人定

勝天的唐基明忽然感覺到人的脆弱。「以前我以為靠著努力奮鬥，沒有什麼辦不到

的。但是此刻我什麼也不能做，只能每天坐在那裡，跟我的白血球說，你長啊！你

長啊！」這段時間，她只能禱告，求神讓她的骨髓恢復功能。如果不是依賴信仰，

唐基明不相信單靠自己可以戰勝病魔。

在這段日子裡，華邦電子董事長焦佑鈞到醫院探望她，帶了父親焦廷標（華新麗華

榮譽董事長）的一句話：「你一定要保持心定。想想死亡，告訴自己，死就死嘛，

就算死了會怎麼樣？也不會怎樣嘛。」焦廷標是肝病的過來人，他曾經臥病長達十

二年，他了解面對死亡時的複雜情緒。那段時間，唐基明在病床上面對迫近的死亡，

也有了不一樣的人生體悟。「要先知死，才能知生。」唐媽媽口中「性格剛強」的

唐基明一想自己可能會死，不禁流下眼淚。

最在乎女兒，卻付出最少的時間

家不再是「以後花時間也來得及」的地方

「我就想，人為什麼會怕死呢？依我的邏輯有兩個原因，一是對於死亡未知的恐懼，

就這一點，我的信仰給了我答案，我死後應該可以上天堂和我的主一起，那是一個

很快樂的狀態，那我應該可以坦然面對啦，但為什麼還是覺得悲傷呢？因為我有不

捨。我最大的牽掛是小孩，她們一個十歲，一個十五歲，我一想到十歲的小女兒以

後跟人家說，『我媽媽在我十歲時就去世了。』啊，那真是錐心的痛。」走過這遭，

回想當時對孩子的不捨，唐基明眼中依然會浮現淚光。「倒不是擔心以後孩子沒人

照顧，可是我好希望未來她們結婚、畢業，很快樂的時候我能陪在她們旁邊，跟她

們一起分享；當她們有困難時，我可以幫她們解決。最起碼，我在那裡。」

面對親情，唐基明才發覺，自己前半輩子都錯了。唐基明以前把七五％的時間都放

在工作上，家庭和孩子占了一五％，剩下一○％的時間才花在自己身上。「我的

priority（優先順序）全部不對，我好懊悔。原來，之前的人生全都過錯了，全錯！」

唐基明汲汲於工作，結果到了面對死亡那一天才發現，她最放不下的是小孩，「那

真是嘔死了，我最後反而沒把時間花在孩子身上。」當時對唐基明來說，死亡出乎

尋常的真實，這才迫使她誠實的審視過去的人生。

現在的唐基明把五○％的時間花在家庭裡，每天十點半上床，一定睡滿八個小時。

她調慢工作的步調，一週有兩天只上半天班。現在唐基明的家人，每天都可以跟她

一起吃晚飯。今年過年，唐基明頭一次帶著全家一起在家裡除舊布新，家裡的樓梯、

盆景上處處可見她買回來掛著的小香包。經過鬼門關一回，家對她來說，不再是一

個「以後再花時間也來得及」的地方，正如她說，「你永遠都不會知道自己還有多

少時間。」

經歷病痛，唐基明常勸身邊親友思索死亡的課題，「如果有些人面對死亡時，想著

還是自己事業上的豐功偉業，That's fine（那也無妨）。但如果不是，就得好好

想想，自己人生的priority要怎麼排了。」這是她以生命換來的忠告。

從飲食、睡眠、運動、心情改善健康

走過死蔭幽谷，每天都思索存在的意義

去年七月，化療結束，唐基明的抗癌過程告一段落。回家休養的她，頭髮還沒長出

來，是老公口中「搽口紅的尼姑」。見識過癌症的威力，唐基明開始從飲食、睡眠、

運動、心情四個方向改善自己健康。其中，心情是最重要的，依唐基明說法，心情

不好身體就好不起來。此外，她不會勉強自己力行某種特殊食療，因為「勉強」本

身就會影響心情。

現在飲食清淡，每天早餐堅持二蔬一果，配上兩條蒸過的小地瓜，因為地瓜富含纖

維。生活作息也配合改變，以前她幾乎從不運動，現在一週七天，三天學體適能體

操，兩天學氣功，一天學太極導引，一天學太極，每天都有運動的行程。

在拍照的過程中，她順手就擺起太極動作，不到五分鐘，額頭上微微見汗，「流汗

是最好的，運動本身就是一種休息，如果以為每天下班之後，還去運動會更累得像

條狗，那是錯誤的運動觀念。」流完汗益發神清氣爽的她說。

唐基明的家中，窗明几淨，除了每個房間都有一台空氣清淨機，幾乎看不出來有住

了個「病人」的跡象。一年前她還躺在病房，探病的人都得穿上無塵衣以免帶進細

菌。經過半年的調養，從「尼姑」變成「辣妹」，唐基明活出了生命中的「神蹟」。

三月二十三日，週六一早，她六點多起床，和媽媽及兩個女兒一起讀經禱告，女兒

禱告詞裡有一句話：「主啊！謝謝！讓我們有這麼平安快樂的生活。」八十四歲的

唐媽媽邊讀經，邊感動得掉淚。現在，唐基明每一天都在思考，「我剩下的幾十年

生命，還要過得跟之前一樣嗎？」經過癌症淬煉，她已經有了答案。

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[轉錄]我哭了

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]我哭了
時間: Tue Oct 14 23:48:22 2003

※ [本文轉錄自 immortality 看板]

作者: sm (明日花落誰葬我) 看板: immortality
標題: [轉錄]我哭了
時間: Tue Oct 14 22:48:08 2003

※ [本文轉錄自 SocialHeart 看板]

作者: BADOYOU (捷運愛情故事強打中) 看板: SocialHeart
標題: [哀傷] 我哭了
時間: Tue Oct 14 22:38:15 2003

※ [本文轉錄自 OldHorse 看板]

作者: BADOYOU (捷運愛情故事強打中) 看板: OldHorse
標題: [哀傷] 我哭了
時間: Tue Oct 14 22:37:00 2003

很久沒有這樣的感覺了，想放聲大哭一場，拋開自尊。

騎車離開寶藏巖的路上，鼻子好酸好酸，眼眶滿盈著淚水。為什麼會這樣?

因為巨大的哀傷，深深刺進我微小的心裡，大到我無法承受，只能用粗糙的語言宣洩出來

在寶藏巖，觀賞完寶藏巖的記錄片。片中的主角，有些還在現場看著自己幾年前的模樣

更多的是已經死了，已經搬走不知去何方了?已經長大了，老了，房子已經拆了，沒了。

短短的三十分鐘內，我見證的是濃縮的時代的悲劇，社會的悲劇，人的悲劇，甚至是:

正坐在我後方的，阿姨和老伯伯的悲劇和活著的喜劇。

記錄片中，老太太和老伯用著輕鬆的語調，不經意地說著自己的過去

"我老公的媽媽打我，叫我跟老公離婚。我老公帶走兩個小孩，但是他喜歡賭博和追女人

不管兒子和女兒，兒子上國中就學壞，跟人去鬼混，被關了一輩子，都對監獄很熟悉了。

我的女兒才十幾歲就死了，跟朋友去碧潭玩，划船時在船上跳得太大力，船翻就淹死了。

沒有女兒的媽媽是最悽慘的，我是貧民嘛，能做工就盡量做，不能做的話就申請去養老院。"

"還能怎麼辦呢?房子要拆就給他拆吧，日子還是得過下去。"

"生病死了我都不怕，最怕的是把我房子拆了。房子拆了我和我老婆要住哪裡呢?

我老婆是神經病，腦筋有問題。"

"有一天我們家突然接到一通電話，問我爸爸認不認識X伯伯。他們說X伯伯在搬過去的地方，

死了一天一夜才被人發現。X伯伯好可憐喔~~他才剛搬走沒多久。"

"這裡會淹水，(正下著大雨，陰暗潮溼的房子不停漏水)，吃飯很簡單。(捧起一碗稀飯)"

記憶所及，表面上樂觀到荒謬可笑的話，如果掰開外表仔細觀察，是一顆顆凝聚了太多

哀傷，太多無奈，高濃度高密度的，漆黑發亮的痛苦。

記錄片結束，原本應該來的導演沒有出席，或許導演根本不需要出席，因為這齣戲是

寶藏巖居民自己的戲，本來就只是演給他們看的，不需要解釋，他們已經在自己的生活

中了解一切的一切。而我，只是個外人，沒有能力幫助他們的外人。

眺望遠處下方的大草坪，某個老伯說話聲傳入我的耳際，他說那片草坪就是被拆除的

違建的遺址。什麼樣的政府，有剝奪這些貧戶居住的權力?他們努力的生存著，

"要是我有錢早就搬了，這裡只是臭水溝旁的一塊地，沒什麼價值。"

什麼樣的社會制度，讓富者富得過三代，而路旁有乞討者，山上有違建戶??

極為諷刺的是寶藏巖剛好在公館商區旁邊，商圈有誠品，有東南亞，有烤窯，有冰店，

有NET，有大眾和玫瑰，有運動用品店，有冠軍漫畫城，有戰略高手網咖。

步行在人行道往捷運入口的路上，突然覺得很想嘔吐。那種物質欲望的氾濫成災讓我

反胃，同時也為我自己身為這整個無知的中產階級一員，感到深刻的悲哀。

我無力，只想蒙著棉被在晚上好好偷哭一場。

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蝸牛角上爭何事?

掘股清流照險心!

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死並不算什麼

不能活卻很可怕

----from < 孤星淚 >----

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[轉錄]高學費的應當憤怒！ ◎南方朔

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]高學費的應當憤怒！ ◎南方朔
時間: Thu Oct 9 23:40:15 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: XXXX99 (赴衙門中) 看板: AAAAAAAA
標題: [轉錄]高學費的應當憤怒！ ◎南方朔
時間: Thu Oct 9 20:46:02 2003

※ [本文轉錄自 Chrisdy 看板]

作者: chrisdy (並非) 看板: Chrisdy
標題: 高學費的應當憤怒！ ◎南方朔
時間: Sat Jul 19 12:26:43 2003

本文轉載自新新聞周報854期

高學費的應當憤怒！ ◎南方朔

近年來，台灣已出現了一種最獨特的「惡質政治學」。那就是他們先搞壞了A，然後

以A為藉口，做為搞壞B的理由；接著又以A、B為理由來繼續搞壞C、D、E、F。這也就是說

，他們無論搞壞任何事情都是有理由的。他們已讓台灣掉進了搞壞一切事情的循環圈。

●貧戶子女教育路坎坷

　
　　最近把台灣萬千學子和他們的家長搞得焦頭爛額的高學費政策，就是這種「惡質政治

學循環圈」的自然結果。以前的台灣，儘管並不富裕，但卻始終堅守住了相當低價的學費

政策，包括今天這些政治新貴老貴，哪個不是蒙受這種低學費政策的庇蔭而長大的？正是

因為低學費政策，貧戶子弟始能勉力上進，並使得台灣的階層流動極為快速，貧富差距也

因而水準極低，台灣因而得以成為大體公平的社會。

　　而到了今天，這種公平的狀態早已在錯誤政策一個接一個之下加速失去。我們社會的

貧富差距已日益拉大，而學費的一路飆漲，我們已敢肯定地說，將來的貧戶人家，縱使子

女資質不錯，但要能一路接受完整教育的機率已大幅降低，他們要不是讀不起大學，就是

求學途中必須兼打工，最後雖然勉強畢業，但其知識的水準亦必然因心分兩路三路，而搞

得極其破碎。台灣教育和人力素質的降低，整個國家發展潛力的倒退，都將成為這種荒唐

錯誤政策所結的果。這些口口聲聲「愛台灣」的人，如果換個角度看，即可發現他們對台

灣其實充滿了恨，他們恨台灣的公平，恨台灣胼手胝足打拚出來的成就，恨台灣能夠平均

給每個人較多較好的機會。這是超過他們能力的事，於是他們就更恨了，乾脆把它搞壞才

覺得心安。
　
　
　　用當代西方倫理學大師麥金泰（Alastair MacIntyre）的說法，這種型態的社會即稱

為「再中古化」和「再封建化」。
　

●台灣教育失去「分配正義」
　

　　而高學費政策真的無可避免嗎？當然不是。但當今高學費政策卻被他們搞得變成不可

避免，這就值得探討了。為什麼貧窮時代的台灣，都還能低學費，為何到了富裕時代，我

們反而支撐不起低學費了呢？這到底是哪裡出了差錯？而答案再也清楚不過了，那就是今

天的台灣不但早已失去了起碼的「分配正義」，再加上國家目標的優先順序也出現嚴重的

錯亂。當A、B、C、D都被他們搞壞，剩下的E、F、G、H當然也就注定了搞壞的命運，而一

切的壞運當然必須由最沒有本領的中下階層來概括承受。我們能抱怨嗎？當然不能，祇能

怪罪是誰給了他們搞壞這一切的機會。
　

　　而論高學費政策被他們搞得由可以避免，變成無法避免，這時候我們就必須看它上游

的A、B、C等三個問題了：

　　A──指的是台灣的「分配正義」，在過去幾年裡，台灣的「分配正義」裡，在稅務

上已到了匪夷所思的「稅務天堂」程度，美國為了富人的資本利得稅減免問題而鬧翻天，

但台灣卻早已在默默中棄守。富人的賦稅支出在減稅不斷下早已形同消失。再加上台灣富

人別的不會，逃漏稅卻世界一流，因而各種「虛擬納稅人」（Virtual Taxpayer）大增，

他們絕大多數把財產移至諸如威京群島等稅務天堂裡。因此，近年來台灣總體財富並未減

少，但政府稅入則大約減少了5％，一個劫貧濟富的社會已在台灣出現。近年來西方社會

也有所謂「虛擬納稅人」的問題，因而強化調查稽徵和罰則，已成了共同趨勢。但台灣為

了拉攏富人的財勢，政商日益勾結，因而一而再、再而三地犧牲賦稅上的「分配正義」，

財政因此而惡化，權利義務也因此而錯亂，這種苦果最後都將由中下階層來揹負。
　

　　B──指的則是國家目標優先順序的錯亂。以前的台灣儘管貧窮，但至少知道教育的

投資不可廢，這種優先順序使得我們的教育投資都能維持住一定的水準。但到了今天，為

了拚選票，我們的「豬肉桶政治」卻日益當道。他們把大量好處給商人、給地產客、給付

年金，祇要有機會就趁勢灑錢，為了一個SARS，台灣就灑出了500 億，由稍早立法院的質

詢，我們可以看到那500 億花得是何等浮濫，甚至連個「加菜金」都有個好幾億，為了一

個SARS，台灣如流水的撒錢已成了全球第一。現在的錢不夠撒，甚至還編赤字預算來撒，

但其實他的錢都撒光了，用到教育上的就少了。我們的高學費政策之所以到最後變得無可

避免，它的上游原因即是在別的地方為了拚選舉，錢都花光了還不夠，怎麼還可能有錢來

辦教育？許多事情的「無可避免性」，乃是一連串錯誤與無能使「可以避免性」變成「不

可避免」所致，高學費教育即是最佳例證。
　

　　C──則是教改的浮濫化，使得台灣的大學和學院在短短時間裡暴增至一百七十多所

。我們的教育乃是一種意識形態掛帥的平頭主義作祟下的教育異形，這種異形就像電影

《異形》一樣，它寄生在原來的教育體制內，掏空了原有的實體，而後養出一個個怪物，

這個怪物除了蛀蝕教育還不夠，就更加要向外蔓延，最後即出現高學費這個怪胎。它阻斷

了將來中下貧階級的出路，也蠶食著台灣教育的品質。台灣繼續讓他們惡搞下去，不必再

幾年，整個台灣就難免樹倒猢猻散的命運。
　

　　因此，台灣有許多事都是可以避免的，但因我們整個社會糊塗，遂給了他們胡搞的機

會，以至於最後讓一切壞事都變成了不可避免。而在所有不可避免的壞事裡，高學費政策

之所以最讓人無法忍受，乃是它最違背正義公平原則，也最有害於一個國家永續發展的基

礎。也正因此，我們的教育團體、中等階級的家長，以及學生們為什麼還不憤怒呢？

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死並不算什麼

不能活卻很可怕

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[轉錄][文章]氣度，決定了一個人的高度

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][文章]氣度，決定了一個人的高度
時間: Thu Oct 16 00:48:00 2003

※ [本文轉錄自 ccccccc 看板]

作者: Ventisca (明夷於飛垂其翼) 看板: Ventisca
標題: [轉錄]氣度，決定了一個人的高度
時間: Wed Oct 15 20:54:03 2003

有一個公司的重要部門的經理要離職了，董事長決定要找一位才德兼備的人來接

替這個位置，但連續來應徵的幾個人都沒有通過董事長的"考試"。

這天，一個三十多歲的留美博士前來應徵，董事長卻是通知他凌晨三點去他家考

試，這位青年於是凌晨三點就去按董事長家的鈴，卻未見人來應門，一直到八點

鐘，董事長才讓他進門。

考的題目是由董事長口述，董事長問他：「你會寫字嗎？」年輕人說：「會。」

董事長拿出一張白紙說：「請你寫一個白飯的『白』字。」他寫完了，卻等不到

下一題，疑惑地問：「就這樣嗎？」董事長靜靜地看著他，回答：「對！考完了

！」

年輕人覺得很奇怪，這是哪門子的考試啊？第二天，董事長去董事會宣佈，該名

年輕人通過了考試，而且是一項嚴格的考試！

他說明：「一個這麼年輕的博士，他的聰明與學問一定不是問題，所以我考其他

更難的。」又接著說：「首先，我考他犧牲的精神，我要他犧牲睡眠，半夜三點

鐘來參加公司的應考，他做到了；我又考他的忍耐，要他空等五個小時，他也做

到了；我又考他的脾氣，看他是否能夠不發飆，他也做到了；最後，我考他的謙

虛，我只考堂堂一個博士五歲小孩都會寫的字，他也肯寫。

一個人已有了博士學位，又有犧牲的精神、忍耐、好脾氣、謙虛，這樣才德兼備

的人，我還有什麼好挑剔的呢？我決定任用他！」

這位董事長看人的角度非常獨到且正確，

可不是嗎？

[1;33;40m氣度，決定了一個人的高度[m，一個有氣度的人才有成功的本錢，否則他未來的成

就勢必會受到局限。在謹記「知識就是力量」的同時，也不妨也提醒自己----「

氣度決定了高度」，這是一個知識爆炸的時代，在我們追求知識、升學、才藝…

的同時，千萬不要忽略了：所謂的『內在』，除了充實知識、才藝外，還包括了

充實修養、品格。

您是一個有氣度的人嗎？

問題的正確答案將影響到您成就的高低。

[1;30m~編寫&製作by 施以諾取自小牧童說故事

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[轉錄] 轉貼-常東昇

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄] 轉貼-常東昇
時間: Sun Sep 21 13:37:04 2003

作者: SMeow (可愛的小喵) 看板: NTUJudo
標題: [轉錄]轉貼-常東昇
時間: Tue Apr 11 22:46:15 2000

※ [本文轉錄自 MartialArts 看板]

作者: Bluce (聖法者) 看板: MartialArts
標題: 轉貼-常東昇
時間: Fri Mar 31 17:54:27 2000

在下看看見了常東昇老前輩的故事,剛好替我省了功夫,也讓我學到轉貼
,一舉兩得,大部份非國術界的人,只知李書文一招殺人
但是不知鄭曼青,楊露禪和常東昇也是一招殺手
以鄭曼青來說的話,大家都知道有個影星叫"史帝芬席閣"吧!
他曾是雷根總統的貼身保標,當然了他跟大部份的人一樣自以為天下無敵
,去結果去找鄭曼青前輩單挑,當時前輩雖還活著卻已是老頭一個了
,但是一招就把這位當時還是保鑣的大明星幹掉,不過從此這位大明星非常
尊敬"鄭子太極

話說摩洛哥國王海珊是一位空手道修習者

由於崇信空手道所以他將全國最強的空手道家請為個人貼身保鑣

此保鑣柔道四段空手道三段且為一位眼明手快之神槍手

當時29歲據說功夫相當了得

而海珊一直好奇一件事

"到底聞名世界的功夫李小龍跟我的保鑣誰比較強??"

但是海珊仍然想知道中國功夫與他保鑣的高下

於是找到蔣緯國將軍

蔣緯國將軍找來了常東昇大師(當時已過60歲)

臨行前蔣緯國將軍特別叮嚀此行是去表演慶祝海珊大壽千萬不可弄出人命

因為蔣緯國將軍深知常大師出手心狠手辣應該會取對方性命

日子一到

當常大師一步出場現場無不訝異失望

因為來的中國功夫代表竟是一位白髮的老先生...... (173 cm)

對方可是身高約190 的壯漢呢!!

戰前約定常大師須採守勢待對手攻後始得出手

決戰一開始!!

保鑣上步一探掌不知是否化做拳打

常大師馬上閃身進入"得合"

保鑣瞬間飛出一丈遠(我不知一丈有多遠這是當時香港雜誌"當代武壇"上的資料)

同時間常大師退後兩步欲待對手起立再戰(畢竟常大師聽了蔣緯國將軍的交代)

保鑣上身立起欲起忽然又向後躺下昏迷口吐白沫

於是由助手將之抬下

之後海珊國王怪罪常大師出手太重

常大師聲稱那只是摔角之基本動作

整場比鬥歷時一秒內國王並與常大師合照贈寶刀(這些都是海外比武勝利的證據)

一個月後國王來電告知常大師其保鑣不治死亡......

常大師無奈他已經手下留情了
常東昇大師於十七歲(民國十八年)拜別師父,離開河北保定,
> 走闖大江南北.在這段初露身手的階段,於各地擂台賽連勝百場未
> 逢敵手,因而獲得"常勝將軍"美譽.尤其是以技巧擊敗蒙古所向無
> 敵的名手大力士庫利,使他連還手的餘地都沒有,更使先生大名傳
> 遍大江南北.
> 民國二十二年,先生在南京"全國武術國考"中,過關斬將獲得
> "武狀元"寶座.同年十月於南京全國運動會再奪冠軍,及至民國三
> 十七年,先生已三十六歲,仍輕易連勝十餘場奪冠.因其動作輕巧,
> 出手迅速,甚至連裁判都看不清楚,所以武壇替他加了一個美稱--
> 速度這麼快?!
> --花蝴蝶.
> 抗戰時期,先生分別以一招擊倒日本柔道四,五段好手,北義熊
> ,道正夫兩人,使日本人氣燄頓滅.
> 不知道有沒有把對方打斃???
> 據說常師公所遇到的敵手最多用了八招變了七次就是不知道是哪一個高手
> 其他的都不到五招我知道四五段的很厲害但是
能接兩招以上的是哪些人啊???
> 民國三十八年,先生奉命隨軍來台,警官學校朱玉龍主任,為常
> 東昇改習摔角,教學生什麼是點穴,自此摔角成為警校必修課程.
幾年前為什麼日本警校會一直派人來台灣..甚至一派就是
: 一兩百....那一群練保定快跤的應該知道..
: 大概20年前...日本警校在暑假期間派了幾個學生與教官來台灣親善訪問
: 當時在警官學校很囂張....當時警校也只是幾間舊房子...不比現在
: 在練習柔道時也是照例看不起台灣的
: 當時他們不知道常老是誰....
: 下場練習時也是照例....來者事課...對對方克客氣氣...只是對方未必..
: 後來弄的兩邊學生要打起來
: .....常老為了要平息紛爭
: 那時候才跟日方的教練切錯
: 當時常老一聲.ㄏㄚˋ..對方已經在半空中..
: 再一聲ㄏㄚˋ...又在空中打了個滾...
這樣子大概撐了將近十分鐘...那個番子在空中番了將近十分鐘
: 兩邊的學生看的目瞪口呆....
: 事後日本教練再三要求..請他去日本....
: 依常老的脾氣....說啥都不去..
: 事後精外交部協調....改由日本派人來台
: 常老是很和氣的人....年輕時怎樣我不知道
: 起碼沒見到不能亂說....

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[轉錄] 中國摔角簡介

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄] 中國摔角簡介
時間: Tue Oct 7 23:13:41 2003

(1) 前言 :
中華民族雄立於亞洲大陸，它擁有五千年
悠久歷史的國家，享譽世界是因我們中華民族
具有優良的傳統文化，中國武術源遠流長，門派
林立，非常完備，近年來中國功夫風靡世界，凡
我炎黃子孫無不感到光耀與驕傲。
【摔角】在我們一般人的觀念中，大部份脫離
不了多年前風靡本省之西洋摔角，如馬場、豬木
那種表演的野蠻搏鬥，由於電視傳播，報章雜誌
競相報導，每予冠諸【摔角】二字，遂致張冠李戴，
遺誤國人多試【摔角】一詞為西洋武術，此為記者
及大眾傳播人員未詳吾國早有【摔角】在先，而不
知【中國摔角】方為真正【摔角】名稱之來源。

(2) 摔角的沿革 :
中國摔角起源甚早，在我國歷史上之記載
相傳是始於黃帝時(西元前二六九 0 年)有些史學
家認為周朝以前的歷史多屬傳說，不足為憑，但
為了追求根源起見，也有研究及考證的必要，據
龍魚河圖及軒轅黃帝傳記載 :「蚩尤銅頭鐵額，
與軒轅鬥，以角觝人、人不能向，摔角之法始於
尤時代」，由此證明了黃帝時代便已有了這項
最原始的自衛技術。中國摔角在周朝已盛行於
軍中，為當時軍事教育重要課目。到了秦始皇時
代亦大為提倡，不但在軍中、在民間也成了競技
活動，同時亦列為帝王生活中之一項娛樂。漢武
帝時極喜愛中國摔角，並列入宮樂，歷代習之，
每當京城有摔角比賽時，京城方圓三百里內居
民均蜂湧而來，如此可知當時競技之熱烈及盛
行之風氣。
到了清朝摔角可說是達到了顛峰，成立了
【撲虎】，網羅了朝野各地的摔角名家，民間摔角
頓失重心，在民間的地位便由拳術起而代之，因
而行成了【鄉野拳，宮庭跤】的特殊場面。
清代摔角以蒙古人及回教人習者為多，北
平、天津、保定一代人材輩出，民國成立後漸傳入
南方各地。民國十七年南京設立【中央國術館】，
將【摔角】列入主要課程，【摔角】正式名稱由此
沿用至今。民國三十八年大陸變色，政府播遷來
台，摔角名家【常東昇】先生隨政府來台，將摔角
運動繼續發揚光大。

(3) 摔角的名稱 :
《漢書》角觝、觳抵、角力。
《釋名》相搏。
《角力記》相權。
《晉書》相撲、校力、相費。
《南史》拍張。
清末民初 : 北京-- 撩角。
保定-- 撩跤、貫跤。
天津-- 摔角。
滿族人 : 布庫、撲虎。
西藏人 : 搏護、撲護。
其它名稱 : 摜跤、料跤、摔毯子、爭跤、角抵
手搏、相搏、相扠、相堆、撲戶。

(4) 摔角的特性 :
中國摔角為一種綜合性武術，是一種表現
摔，內涵擒、拿、點、打，動作乾淨俐落、敏捷活潑
的最佳武術，同時在運用上配合了時間、機會、
角度、力為一體的特有武技，在練習或比賽時，
「只準摔、不準打，以身體仆倒為輸」，此為摔角
傳統規則，同時為秉持「徒手防身制敵」之目的
，而發展出不傷對方，而又能保存「自衛與實鬥」
價值之運動特色。

(5) 摔角的流派 :
Ⅰ 關外摔跤 : ヾ蒙古摔跤。
ゝ西藏、雲南等地摔跤。
Ⅱ 關內摔跤 :
<1> 保定摔跤 : 中國摔交技術最為巧妙，
因在漢族人中間開展，所以也
稱為「漢人摔跤」【保定快跤】
比賽時，兩人未及站好就
敏捷的靠近，手一搭上就立即
摔倒。因這種技術快速，也被稱
為「保定快跤」。這種摔跤輕視
用蠻力，重視技術，是大架式。
保定摔跤擅用「撕、崩、捅」
等方法摔倒對手，長於以小制大。
這派近代著名的摔跤手有:
平敬一、張鳳岩、白俊峰、顧瑞年、
滿老明、石老俊、周老俊、安老華、
吳四等人；以後繼承的人有 :
常東昇、常東如、常東坡、常東起
四兄弟和閻益善、馬文奎等。
<2> 北平摔跤 : 北平摔跤是繼承清代善撲
營的遺風而行成的，因是在滿族
中間開展的，所以也稱為「滿人
摔跤」。
比賽時憑力量把對手摔倒，
其動作比保定摔跤緩慢，力量
勝過技術。
這種摔法的架式比保定摔
跤的小，所以也稱為「小架式」，
俗稱「黃瓜架」。
這派近代名手有 :閃電寶，
其後繼承的人有 : 沈有三、寶善
林、楊春 � 等。
<3> 天津摔跤 : 這是保定摔跤和北平摔跤
的中間型摔法，動作非常粗野剛
猛。
比賽時，動作比保定摔跤慢
比北平摔跤快，從各方面來看，
都是兩者的中間型。
這派近代名手有 : 李瑞東
其後有穆祥魁、劉少增、卜恩富
等人。

(6) 摔角與力學的關係 :
摔角利用力學中的槓桿原理、輪軸原理，以最
省力的方法將對手摔倒，而自己又能保持穩定
，卓然而立！

(7) 摔角與人體生理的關係 :
中國摔角技術之應用，主要是控制人體各部重
要關節，迫使對方產生生理反應及失去自由活
動之能力，以致失去抵抗力或反擊能力，然後
配合摔角動作巧妙將對方摔倒。

(8) 摔角與人類心理關係 :
孫子兵法云:「知彼知己，百戰不殆；不知彼而知
己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必敗。」
所以摔角除了必需具備豐富的技術、和充沛的
體力外，必需著重心理戰術，制敵先機、出其不意！
摔角對敵的心理戰術有下列數項 :
<1> 制敵先機。
<2> 出敵預料。
<3> 促使敵手輕敵。
<4> 增加對手的心理負擔。
<5> 消耗對手的精熱量。
<6>使自己保持最佳備戰狀態。

(9) 摔角的練法 :
Ⅰ 手法練法 :撕、崩、捅、撥、分、抖、打、托、磕、掛、
舉、壓、抄、蓋、欏、端、拑、圈、拉、按、
捧、擄、架、引、夜、靠、搖、擺、抹、切、
摟、拴、摀、摘、扣。
Ⅱ 樁法練習 :三平鈍鐮割穀
合臥魁星點斗
犀牛望月環肘
李魁磨斧燕子抄水
捨身探海仙人照鏡
托塔式
Ⅲ 演空練法 :<1> 斜打
<2> 環肘
<3> 鎖肘
<4> 釣羅
<5> 前進踢
<6> 前進後踢
<7> 下把前進後轉
<8> 下把前進後踢
<9> 上把前進後踢
烏龍戲水羅漢望月
捨身探海仙人照鏡
托塔式
Ⅲ 演空練法 :<1> 斜打
<2> 環肘
<3> 鎖肘
<4> 釣羅
<5> 前進踢
<6> 前進後踢
<7> 下把前進後轉
<8> 下把前進後踢
<9> 上把前進後踢
<10> 上把挑
<11> 拉
<12> 揣
<13> 得合
<14> 靠
<15> 彈擰
<16> 原地抱
<17> 轉身抱
<18> 檢腿
<19> 高矮速動
<20> 分手蹩
<21> 羅手蹩
<22> 甩
<23> 崩
<24> 匯
<25> 其它 : 掛鉤手、盤腿、抽腿、
抱腿搵、童子拜佛
Ⅳ 器械輔助練法 :
<1> 推花磚 <5> 抖皮帶
<2> 闖石擔 <6> 其它 :
ヾ捲啞鈴
<3> 藤把ゝ纏樹
<4> 擲沙袋

Ⅴ 實摔 : <1> 對練 <2> 實作

(10) 摔角技術動作分類 :
<1> 搵類 <2> 蹩類 <3> 挑類
<4> 拉類 <5> 揣類 <6> 鉤類
<7> 踢類 <8> 切類 <9> 靠類
<10> 撳類 <11> 彈擰類 <12> 抱類
<13> 摟類 <14> 纏腿類 <15> 其它

(11) 摔角與柔道 :
【柔道】是大家所熟知的一項日本傳統武術。但
您是否了解【柔道】的起源？您對【柔道】真正的了解
有多少呢？
早在明末清初，明人陳元贇先生為了不想於
族統治下生存，東渡日本，把中國古老的【摔角術】
也一併傳了過去；書云:「明末有陳元贇者，浙江杭
州人，能拳術，略通摔角，時值天下大亂，被派遣至
日本借兵，不果留江戶，當時日本武士福野、三浦、
磯見次郎拜陳氏為師，學習明朝人捕人術，亦即中
國摔角術此為傳入日本之始」。
起初他們稱之為【捕人術】因【摔角】中頗多
【擒拿】的動作，後來漸漸的演變成【柔術】，再由【嘉
納大師】把其整合制度化，而成為日本的【柔道】，只
是一但制度化以後，其中的一些技巧如【打】【拿】等
自然被除去，但也就普及於一般大眾了！

(12) 摔角名家 :
李瑞東-- 河北武清縣人，生下來就沒有鼻子，
所以人稱【鼻子李】。
李自幼愛好武術，從楊露禪學太極拳
接著又從王某學了摔跤。李行俠好義
家又富有，所以樂善好施，家中常有不
少食客。大多數食客都是武藝拳家，他
協助官兵。民國二年(一九一三)，李瑞東
任袁世凱大總統禁衛軍的武術教練，
後來在天津河北公園創立中華武士會
。

平敬一 - 河北保定人，清末保定摔跤的總教師
經營平家包子鋪，教給同鄉子弟練摔跤
。弟子中，張鳳岩最出色，繼承了平敬
一的技術，並被招為女婿。
張鳳岩--河北保定人，自少年起即從平敬一學摔
跤，得其全部傳授，後來廣泛教保定弟
子練摔跤。
張鳳岩擅長教學，他培養出許多優異的
弟子，使保定摔跤極盛一時，其弟子中
有許多人在各地的大會比賽上獲得了
優勝。
張的弟子有常東如、常東昇、常東坡四
兄弟；還有閻益善、馬文奎、石乃堂、劉靜
波、尹世杰、張景泉、米有祥、金月波、安
松泉、安壽山、馬耀先、馬朝棟等人。其
中常東昇的天才被寄與希望，得到張鳳
岩的真傳，並被張招贅。
佟忠義--字良臣，河北滄縣人。他自幼從父學摔
跤和大六合門武藝。清光緒二十八年(
一九一O)任禁衛軍武術教師。
進入民國時期以後，他在察哈爾騎馬第
一團、安武軍三路五營、四省經略使衛
隊等歷任武術摔跤教官，後任吳橋保衛
團大隊長；民國十六年(一九二七)，任直隸
陸軍幹部學校的摔跤教官，民國二十二
年(一九三三)被中央國術館聘為第二屆全
國國術考試的裁判員；同年，自佟四十五

歲以後任上海市國術館的少林門主任。

佟的女兒佟佩雲，自幼從父學摔跤，民
國三十七年(一九四八)在上海舉行的全國
運動會女子摔跤比賽中獲得了優勝。
佟忠義的弟子劉飛(江蘇省江都人)，也
是那次大會比賽的輕量乙級優勝者，現
在香港教摔跤。
佟忠義在民國二十四年(一九三五)著有 <
中國摔角法> 問世。

卜恩富--通稱卜六，河北天津人，曾在天津警察
局作事，兼教天津摔跤。民國二十四年
(一九三五)在上海舉行的第六屆全國運
動會摔跤比賽中，他戰勝了當時著名
的北京代表寶善林，從而名噪一時。

寶森--字善林，通稱寶三或寶三爺，河北省北
京人。
民國初年，他在北京鬧市天橋賣藝，曾
從「小辮王」學摔跤，天性剛猛，號稱「北
京第一力士」。

沈友三--通稱沈三或沈三爺，河北省北京人。他
在北京天橋賣藝，賣外傷藥和大力丸
等。沈友三和寶森同是民國初年北京
摔跤之雄。兩人在天橋鬧市設練習場
，表演「活跤」(即假裝實戰的摔跤表
演)，以招攬顧客，然後賣藥。
馬一奎--河北保定人，自幼從張鳳岩學保定摔
跤，後在中央國術館學武術。民國二十
四年(一九三五)，他在上海舉行的全國運
動會摔跤比賽中獲得重量級優勝。

常東昇-- 字漫天，河北保定人，他在十歲前從張
鳳岩學保定摔跤，十五-十六歲時到各地
參加大會比賽未曾敗過，由於他的技
術美妙快速，人稱【花蝴蝶】。
常東昇年僅二十二歲就被任為中央
術館的摔跤教官，以後又歷任湖南省
的技術隊和各地軍隊的摔跤教官。民
國三十七年(一九四八) 在上海舉行的
全國運動會摔跤比賽中，他獲得中級
的優勝。
常東昇是繼張鳳岩之後的保定摔跤
第一人，年青時即被稱為【摔角大王】
現在台灣任摔跤教官，著有《摔角術》

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[轉錄][實用]拳跤動作

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][實用]拳跤動作
時間: Wed Oct 8 23:47:46 2003

※ [本文轉錄自 ccccccc 看板]

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄] 拳跤動作
時間: Tue Oct 7 21:50:06 2003

中國摔跤運動是一極為注重技巧之競技運動，在摔人的過程中，必需配合手法來施展

動作，同時亦可做為化解對方攻勢，俗話云：「手是兩扇門，配合腿贏人。」由此可知手

法之重要。若能將手法勤加研究練習，將可在於對方交手時，化險為夷克敵致勝。

手法的種類繁多，茲將重要且常用的三十六種借紹如下：

[1;33m一、撕：[m對方捉住我左上把時，我左手捉其右袖口，右手捉其右偏門，雙手用力向前猛推

，便可掙脫對方右手。

[1;33m二、崩：[m對方以右手捉住我右偏門時，我以右手捉住其手腕，左手從對方手臂下抓住其左

偏們,身體向右轉體同時以肩頂住其右手臂關節,即可掙脫。
　
[1;33m三、捅：[m對方右手捉住我左上把時,我以右手抓對方的偏門，用力捅對方的右肩窩，同時左

肩猛向後方用力，即可掙脫！

[1;33m四、打：[m對方用右手抓我側中心帶或底襟時，我以左掌打其手腕，即可掙脫。

[1;33m五、托：[m對方欲以左手抓住我右上把時，我立即以右手向上托其小臂。化解其來勢，使其

未能施展進攻。

[1;33m六、分：[m對方欲以雙手抓我上把或推頭時，我以雙手由內向外將其兩手分開化解來勢，便

於進身做「上把」動作攻擊。

[1;33m七、羅：[m對方出右手欲抓我上把或胸把時，我以右手正握抓住其腕關節，左手反握控制其

肘關節並向右下方拉，配合身體向右體轉。以便於做「釣羅」動作。

[1;33m八、扣：[m對方以右手抓住我左上把時，我以左手腕扣住對方之肘關節，同時向下拉並緊貼

於胸，便於撤步做「拉」、「手蹩」等動作。

[1;33m九、掛：[m對方以右手欲抓我左上把時，我以左手迅速向耳側掛起，手指朝上，阻止對方抓

我上把攻擊。

[1;33m十、蓋：[m對方欲以右手向我抓上把、下把等把位時，我以左手抓住對方右手腕，右手蓋住

其右肘關節，並向左方拉，同時右肘尖頂住其胸前，控制整隻手臂，即可順勢做

「撿腿」、「抹脖」等動作。
　
[1;33m十一、引：[m對方欲以右手向我左方抓把時，我以左手抓住其右肘關節，拇指朝~，其餘四指

朝內向右側拉動。對方右足向前邁一步，以便於自己做「踢」及撤步轉身作「

蹩」之動作。
[m
[1;33m十二、架：[m對方欲以右手向我左方抓把時，我即以左手抓住其左關節，右手由下往腋部上

架，迫使對方重心提高，以便於自己作「踢」、「揣」等動作。　　　

[1;33m十三、捧：[m對方欲以右手抓我前中心帶反把時，我以左手抓住其右手腕，右手由下往上捧

住右手關節，拇指朝內，四指朝外，迫使對方右臂伸直，同時將兩腿重心上提

，以便於順勢做「踢」、「揣」等動作。

[1;33m十四、擄：[m對方以右手向我方進把時，我以左手抓住其左腕部，手心向內，右手抓住其右

肘關節處，手心向外，同時迅速向自己左側方拉，此時對方將右足前邁一步，

以便於自己做「撿腿」、「抹脖」等動作。

[1;33m十五、按：[m對方以左手控制我右上把，右手抓住我左胸把時，我以右手按住其右肘關節，

左手按住對方右肘關節，右手向左推，左手向右推，迫使對方鬆開把位。

[1;33m十六、抖：[m對方以雙手欲向我胸前進把時，我雙手由內向外抓住對方之前手臂，並往後方

拉，同時配合坐胯，此時對方將會身體前頃，便於我做「上把」等動作。

[1;33m十七、抹：[m對方上體前頃，欲以右手抓我左上把時，我以左手抵住其右手腕處，同時用右

手按住對方右頸部，並迅速向右下方旋轉。以便於自己做「踢」、「得合」等

動作。

[1;33m十八、舉：[m對方以右手抓住我左中心帶，欲以左手向我進把時，我用右手抓住其左手腕處

往上推送，俟其反應而配合動作反攻擊。

[1;33m十九、圈：[m對方用左手抓住我右上把時，我迅速抬起右臂，以右肘由外向內壓迫其關節，

小臂繞過對方腋下繼續往上抬，大臂同時夾緊對方小臂，此時對方左臂被我控

制，可配合「搵」來摔倒對方。

[1;33m二十、端：[m對方以左手抓我前中心帶時，我即用右肘夾住其左手腕處，同時右手掌撐住其

左關節，迫使對方無法進招攻擊。

[1;33m二十一、搖：[m對方欲以右手向我右方抓把時，我雙手迅速抓住其右腕關節處，右手拳心向

左，左手拳心向右。雙手向左上方搖，迫使對方左轉體，而無法向我進把攻

擊。

[1;33m二十二、擺：[m繼「搖」之動作，若對方此時欲向右方掙脫時，我迅速將其左手臂往我右方

擺，迫使對方失去平衡，可配合動作攻擊對方。
[m
[1;33m二十三、摟：[m對方以左手抓我右上把時，我即以右臂抱住對方之腰部，左手屈肘按住對方

之左肩，右臂用力摟向前，左臂推向後，迫使對方失去重心而無法施術。

[1;33m二十四、拑：[m對方以左手抓住我後中心帶時，我以右手由外向內鎖住對方左肘關節，同時

大臂用力夾緊對方之前臂，迫使對方右肘關節受制，而鬆把放棄攻擊。

[1;33m二十五、推：[m對方以左手抓我右上把時，我迅速以右手抬起屈肘按住其左關節，同時上體

向左方轉體，右手用力推向左側方，對方即鬆把或失去抵抗力。

[1;33m二十六、壓：[m對方欲以左手向我右方抓把時，我即以右手由上往下抓住其右手腕，左手抓

住對方右肘關節，右手用力壓推，左手往左方推，迫使對方失去平衡而無法

向我施術。

[1;33m二十七、切：[m對方以右手抓住我左後中心帶時，我即以左手控制其右臂，同時將右臂屈肘

向上抬，以手臂外緣抵住對方胸前部位，目地為破壞對方上身之平衡。

[1;33m二十八、掖：[m對方以右手抓住我左上把，同時欲以左手控制我右肘關節時，我迅速以右手

抓住對方左手腕，同時向對方右腋下推，使左手失去攻擊能力，以便於我作「揣」等動作。

[1;33m二十九、撥：[m對方右手抓住我左上把，同時欲以左手控制我之右手臂，我以左手抓住對方

左袖口，右手迅速由上往下撥其左手腕部，以便我做「上把」、「揣」、「

架樑踢」等動作。

[1;33m三十、磕：[m對方欲以右手抓我左上把時，我迅速以右手握拳屈肘，由右向左以小臂外側將

對方右小臂彈開，使對方右手無法向我攻擊。

[1;33m三十一、抄：[m對方以左手抓我後中心帶時，我以右臂由外穿過其腋下抓取對方之右偏門，

身體猛向左轉體手臂稱直，控制並刺激對方之左肘關節，即可掙脫其把位。

並可配合撤步以「蹩」動作反擊之。

[1;33m三十二、摘：[m對方欲以右手抓我右偏門時，我以右手抓住其右手腕，同時繞至對方身體後

側，以左手虎口張開，按住其額前向後摘，迫使對方後仰失去重心，而無法

向我失術。

[1;30@　全文摘錄至　張光明　教授所撰　「中國摔角傳承與訊練實務」[m

[1;31m→ [33mcloudcorpse[m[33m:抱歉誰的推文?[m 推 211.78.179.185 10/08
[1;31m→ [33mold000[m[33m:我的我問板主是不是同好[m 推 61.70.131.213 10/08
[1;31m→ [33mcloudcorpse[m[33m:不是...只是覺得好像以後可能也許搞不好大[m 推 211.78.179.185 10/08
[1;31m→ [33mcloudcorpse[m[33m:概...有一天會用到...|||||[m 推 211.78.179.185 10/08
[1;31m→ [33mold000[m[33m:喔喔那有一天你忽然產生興趣或挨打想要報[m 推 61.70.131.213 10/08
[1;31m→ [33mold000[m[33m:仇歡迎跟我連絡 ^^"[m 推 61.70.131.213 10/08
[1;31m→ [33mcloudcorpse[m[33m:好~ :) 謝謝您...[m 推 211.78.179.185 10/08

死並不算什麼

不能活卻很可怕

----from < 孤星淚 >----

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[轉錄] 拳跤動作

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄] 拳跤動作
時間: Tue Oct 7 21:50:06 2003

中國摔跤運動是一極為注重技巧之競技運動，在摔人的過程中，必需配合手法來施展
動作，同時亦可做為化解對方攻勢，俗話云：「手是兩扇門，配合腿贏人。」由此可知手
法之重要。若能將手法勤加研究練習，將可在於對方交手時，化險為夷克敵致勝。
手法的種類繁多，茲將重要且常用的三十六種借紹如下：

一、撕：對方捉住我左上把時，我左手捉其右袖口，右手捉其右偏門，雙手用力向前猛推
，便可掙脫對方右手。

二、崩：對方以右手捉住我右偏門時，我以右手捉住其手腕，左手從對方手臂下抓住其左
偏們,身體向右轉體同時以肩頂住其右手臂關節,即可掙脫。
　
三、捅：對方右手捉住我左上把時,我以右手抓對方的偏門，用力捅對方的右肩窩，同時左
肩猛向後方用力，即可掙脫！

四、打：對方用右手抓我側中心帶或底襟時，我以左掌打其手腕，即可掙脫。

五、托：對方欲以左手抓住我右上把時，我立即以右手向上托其小臂。化解其來勢，使其
未能施展進攻。

六、分：對方欲以雙手抓我上把或推頭時，我以雙手由內向外將其兩手分開化解來勢，便
於進身做「上把」動作攻擊。

七、羅：對方出右手欲抓我上把或胸把時，我以右手正握抓住其腕關節，左手反握控制其
肘關節並向右下方拉，配合身體向右體轉。以便於做「釣羅」動作。

八、扣：對方以右手抓住我左上把時，我以左手腕扣住對方之肘關節，同時向下拉並緊貼
於胸，便於撤步做「拉」、「手蹩」等動作。

九、掛：對方以右手欲抓我左上把時，我以左手迅速向耳側掛起，手指朝上，阻止對方抓
我上把攻擊。

十、蓋：對方欲以右手向我抓上把、下把等把位時，我以左手抓住對方右手腕，右手蓋住
其右肘關節，並向左方拉，同時右肘尖頂住其胸前，控制整隻手臂，即可順勢做
「撿腿」、「抹脖」等動作。
　
十一、引：對方欲以右手向我左方抓把時，我以左手抓住其右肘關節，拇指朝~，其餘四指
朝內向右側拉動。對方右足向前邁一步，以便於自己做「踢」及撤步轉身作「
蹩」之動作。

十二、架：對方欲以右手向我左方抓把時，我即以左手抓住其左關節，右手由下往腋部上
架，迫使對方重心提高，以便於自己作「踢」、「揣」等動作。　　　

十三、捧：對方欲以右手抓我前中心帶反把時，我以左手抓住其右手腕，右手由下往上捧
住右手關節，拇指朝內，四指朝外，迫使對方右臂伸直，同時將兩腿重心上提
，以便於順勢做「踢」、「揣」等動作。

十四、擄：對方以右手向我方進把時，我以左手抓住其左腕部，手心向內，右手抓住其右
肘關節處，手心向外，同時迅速向自己左側方拉，此時對方將右足前邁一步，
以便於自己做「撿腿」、「抹脖」等動作。

十五、按：對方以左手控制我右上把，右手抓住我左胸把時，我以右手按住其右肘關節，
左手按住對方右肘關節，右手向左推，左手向右推，迫使對方鬆開把位。

十六、抖：對方以雙手欲向我胸前進把時，我雙手由內向外抓住對方之前手臂，並往後方
拉，同時配合坐胯，此時對方將會身體前頃，便於我做「上把」等動作。

十七、抹：對方上體前頃，欲以右手抓我左上把時，我以左手抵住其右手腕處，同時用右
手按住對方右頸部，並迅速向右下方旋轉。以便於自己做「踢」、「得合」等
動作。

十八、舉：對方以右手抓住我左中心帶，欲以左手向我進把時，我用右手抓住其左手腕處
往上推送，俟其反應而配合動作反攻擊。

十九、圈：對方用左手抓住我右上把時，我迅速抬起右臂，以右肘由外向內壓迫其關節，
小臂繞過對方腋下繼續往上抬，大臂同時夾緊對方小臂，此時對方左臂被我控
制，可配合「搵」來摔倒對方。

二十、端：對方以左手抓我前中心帶時，我即用右肘夾住其左手腕處，同時右手掌撐住其
左關節，迫使對方無法進招攻擊。

二十一、搖：對方欲以右手向我右方抓把時，我雙手迅速抓住其右腕關節處，右手拳心向
左，左手拳心向右。雙手向左上方搖，迫使對方左轉體，而無法向我進把攻
擊。

二十二、擺：繼「搖」之動作，若對方此時欲向右方掙脫時，我迅速將其左手臂往我右方
擺，迫使對方失去平衡，可配合動作攻擊對方。

二十三、摟：對方以左手抓我右上把時，我即以右臂抱住對方之腰部，左手屈肘按住對方
之左肩，右臂用力摟向前，左臂推向後，迫使對方失去重心而無法施術。

二十四、拑：對方以左手抓住我後中心帶時，我以右手由外向內鎖住對方左肘關節，同時
大臂用力夾緊對方之前臂，迫使對方右肘關節受制，而鬆把放棄攻擊。

二十五、推：對方以左手抓我右上把時，我迅速以右手抬起屈肘按住其左關節，同時上體
向左方轉體，右手用力推向左側方，對方即鬆把或失去抵抗力。

二十六、壓：對方欲以左手向我右方抓把時，我即以右手由上往下抓住其右手腕，左手抓
住對方右肘關節，右手用力壓推，左手往左方推，迫使對方失去平衡而無法
向我施術。

二十七、切：對方以右手抓住我左後中心帶時，我即以左手控制其右臂，同時將右臂屈肘
向上抬，以手臂外緣抵住對方胸前部位，目地為破壞對方上身之平衡。

二十八、掖：對方以右手抓住我左上把，同時欲以左手控制我右肘關節時，我迅速以右手
抓住對方左手腕，同時向對方右腋下推，使左手失去攻擊能力，以便於我作「揣」等動作。

二十九、撥：對方右手抓住我左上把，同時欲以左手控制我之右手臂，我以左手抓住對方
左袖口，右手迅速由上往下撥其左手腕部，以便我做「上把」、「揣」、「
架樑踢」等動作。

三十、磕：對方欲以右手抓我左上把時，我迅速以右手握拳屈肘，由右向左以小臂外側將
對方右小臂彈開，使對方右手無法向我攻擊。

三十一、抄：對方以左手抓我後中心帶時，我以右臂由外穿過其腋下抓取對方之右偏門，
身體猛向左轉體手臂稱直，控制並刺激對方之左肘關節，即可掙脫其把位。
並可配合撤步以「蹩」動作反擊之。

三十二、摘：對方欲以右手抓我右偏門時，我以右手抓住其右手腕，同時繞至對方身體後
側，以左手虎口張開，按住其額前向後摘，迫使對方後仰失去重心，而無法
向我失術。

　　　全文摘錄至　張光明　教授所撰　「中國摔角傳承與訊練實務」

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[轉錄][文章]侯文詠---打賭

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄][文章]侯文詠---打賭
時間: Sun Sep 28 02:02:06 2003

※ [本文轉錄自 ccccccc 看板]

作者: woof (歲月迴身芻狗伏首) 看板: Niyalma
標題: [轉錄]侯文詠---打賭
時間: Sat Sep 27 12:16:54 2003

[1m打賭

[33m◎侯文詠　[3m(20030927)[m

這是一個神經內科醫師告訴我的故事。

我當住院醫師的時候，有一次加護病房住進來一個病危的中風病人。

我的主治醫師漫不經心地看了看病歷資料，就大膽斷言這個病人活不過三

天。我從前年輕氣盛，聽了很不服氣，就挑戰他說：「要是病人活過三天

呢？」

於是我們兩個人開始打賭。我們約定：萬一病人在三天之內死了，我

就輸給主治醫師半個月的薪水。要是病人活過了三天，主治醫師同樣輸我

半個月的薪水。我的主治醫師半個月的薪水自然比我高很多，不過一來他

經驗豐富，二來他當時自信滿滿，因此我們兩個人都覺得這個賭注是個公

平的約定。

為了證明我的判斷，我使用了最強力的降腦壓藥物，強心劑，以及大

劑量的類固醇。只要其他病人一忙完，我就跑去照顧這個老先生。在我全

心全意的照護下，病人的情況大有進展。我精神大振，到了第三天晚上，

甚至從頭到尾守候在病床旁邊。等到第四天早晨主治醫師來回診時，我其

實已經睡眼惺忪了，可是病人心臟還在跳動。我微笑著看了主治醫師一眼

，我知道我贏了。

更神奇的是，我的病人不但平安度過了三天，他的情況還愈來愈好。

到了第七天，除了沒有甦醒的跡象外，病人的腦壓已經降下來，心臟血管

也漸趨穩定。我告訴家屬，病人脫離了險境，但很可能維持植物人的狀態

。我的印象很深刻，家屬聽了我的說明之後，臉上泛起了一種很奇怪的表

情，說不上來那是失望或者是什麼。

我本來還保持著一種治療成功的得意。不過兩個禮拜之後，病人一直

沒有甦醒過來，必須靠著呼吸器維持生命時，我開始不再那麼得意洋洋了

。有一次吃完中飯經過等候室時，我聽見了病人兒子對著另一個兒子抱怨

說：

「本來爸爸過世也就算了。現在變成這樣每天靠點滴、機器維持生命

，光是醫藥費自付額一天好幾千元，一個月下來就一、二十萬元。」他歎

了一口氣說：「你要是不付錢，人家說你捨不得，問題是錢花再多人也不

會好。從前的人說死就死了，哪像現在發明這麼多醫療科技，弄得人不死

不活的，還要被人家罵不孝，真不曉得還要拖多久？」

漸漸，等候室的家屬不見了，他們甚至對醫院發出的病危通知也是愛

理不理的。有一次，病人的病情在半夜突然惡化，我們立刻展開急救，並

且通知家屬。好不容易把病人救回來，沒想姍姍來遲的家屬不但不感激，

反而把我叫到一旁。

「醫生，這樣三更半夜的，」他臉上充滿著不愉快的表情，「如果不

是人真的要死了，下一次可不可以不要這樣叫我們來？」

或許發生這樣的情況我們也有責任，可是看到這樣的家屬畢竟令人感

到挫折。那之後，每走過病床看見病人孤怜怜躺在那裡，我就有一種說不

上來的愧疚感。有一次我在病床前坐了半個多小時，聽著呼吸器的單調的

聲音，我開始懷疑會不會是我做錯了呢？

老先生後來又多活了快兩個月。他過世那天正好是醫院發放薪水的日

子，主治醫師依約拿來半個月的薪水。我把那些錢，連同自己半個月的薪

水都捐給了專門照顧植物人的基金會。

從那一次開始，我就發誓絕不在病人身上打賭了。

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[轉錄]人本教育理論與實踐

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]人本教育理論與實踐
時間: Sat Oct 4 13:25:06 2003

作者: tutj (開始也是結束) 看板:
標題: 人本教育理論與實踐
時間: Fri Oct 3 23:25:08 2003

很有啟發的一堂課

今天講的是提問與反駁

從阿基米德如何提出摃桿原理，牛頓如何寫出萬有引力定律開始

(重點是提出問題與假設！而不是原理本身)

講述怎麼樣從"提問、推測、觀察、反駁"的過程中學習

還提了一個很簡單，但一般教育決不會教的小問題

「如何讓一塊光滑的方型木塊沉入水中不再浮起」

答案很簡單現場一時間卻沒人想得到(有興趣的可以想想看喔^^)

證明我們的教育在教浮力的時候只教原理跟運算

卻沒有深入思考過浮力的運作

雖然說我對教改沒多大的興趣

但是這堂課可以從"教育的方法"反思"學習的態度"

我覺得滿有收穫的，以後有空應該會繼續旁聽吧 ^^

很推薦大家來聽聽看喔~

聽史英批評我們從小到大的制式教學感覺真是爽快 XD

像是進教師辦公室為什麼要像白痴般地喊「報告！」

軍歌比賽為什麼要踢違反人體工學的正步...等

像我這種從小討厭權威又特別喜歡走體制外路線的人應該會很有感覺吧 :P

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[轉錄]問題在…公立學校只照顧了菁英

作者: old000 (基本功才是王道~~) 看板: old000
標題: [轉錄]問題在…公立學校只照顧了菁英
時間: Fri Jul 25 13:56:04 2003

※ [本文轉錄自 Thummim 看板]

作者: Thummim (夏日炎炎正好眠) 看板: Thummim
標題: [轉錄][轉錄]問題在…公立學校只照顧了菁英
時間: Mon Jul 21 13:16:54 2003

※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]

作者: macanna (面對風車的唐吉哥德) 看板: AAAAAAAA
標題: 問題在…公立學校只照顧了菁英
時間: Fri Jul 11 12:29:13 2003

李家同╱暨南國際大學資訊工程系教授

陳水扁總統對於學費與升學主義，提出了新的見解，他說由於普設大學，升學的壓力已經減輕，因為幾乎人人都可以讀大學，同時總統也說，我們應該將大學教育看成一種投資，必須事先做好財務的規劃。同時談到學費和升學主義，是正確的做法。

因為我國青年學子之所以感受到如此大的升學壓力，為了要進入好一點的學校，我們的國中畢業生和高中畢業生，必須花上好多時間和精力來準備考試，不是因為我們高中不夠，更不是因為我們的大學不夠，而是因為我們國家的學費制度，使他們一定會感受到沉重的壓力。

以國中畢業生為例，如果功課不夠好，就考不上公立的高中職，只好去念私立的高中職，但是私立高中職學雜費總在三萬多一學期，甚至超過國立大學的學雜費，如果你家境不好，如何念得起？難怪國中生必須努力用功，拚命要進入公立高中職。

大學也是如此，我國大學之多，全世界少有，照說，既然人人都可以進大學，為什麼大家要如此用功？補習班的生意仍然如此之好？道理又很簡單，國立大學學雜費遠低於私立大學的學雜費，而物資、設備、師生比等等，又都超過了私立大學，高中畢業生對於這件事知道得非常清楚，他們當然只好拚老命讀書了。他們並不是個個都是愛慕虛榮的人，他們只是知道考上國立大學以後，不但少交學費，而且的確也可以接受更好的教育。

誰能夠念書念得比較好？從各種統計來看，家長社經地位高的孩子往往會念得比較好。舉英文為例，小孩子初進國中，立刻就會發現班上有些學生英文已經很好，為什麼？有些是靠父母平時教的，較多的是因為父母早就將他們送進了補習班。不僅英文如此，數學、自然這些科目，有補習和沒有補習，學生程度會有很大的差異。如果我們檢查一下國立大學同學的家庭背景，我們一下子就會發現這些孩子來自社經地位比較高的家庭。

在我國，我們可以說，有錢人的孩子念便宜的公立學校，而沒錢的孩子常被迫去念昂貴的私立學校，這在全世界應該是絕無僅有的。

歐洲幾乎沒有私立大學，加拿大、紐西蘭和澳洲也很少，澳洲的天主教大學也是國立的，美國是少數有非常好私立大學的國家，可是，在美國，私立大學卻不是窮人被迫念的學校，進入哈佛的學生，絕大多數的家長都很有錢，少數清寒子弟，一定要功課特別好而拿到了獎學金。如果你沒有錢，不用擔心，公立的大學到處都是。

美國的公立大學有專門為菁英份子設的，像加州大學、密西根大學、伊利諾大學，都辦得有聲有色，整個密西根州，甚至根本沒有所謂長春藤型的貴族化私立大學。但是你如果功課不夠好，每一個州，每一個城市都設立了非菁英份子念的大學。總而言之，我國一切學美國，設立了好多私立大學，但是我們的弱勢學生，不論是課業上的弱勢，或是經濟上的弱勢，都不能進入國立大學或公立高中。我必須在此沉痛指出，這種現象是違反社會公義的。

但我又要說，這種現象絕非目前的政府所造成的。這種現象，已經存在很久了。我們不能讓目前的政府負起所有的責任來。

也許陳總統的意思是：何必人人都要去念大學？陳總統好像在字裡行間暗示高中生不必人人都立刻上大學，何不去找個工作做？儲蓄夠了再來念大學不遲。

這使我想起歐洲聯盟所做的一項統計，他們發現芬蘭大學生的收入比非大學生的收入，只多了百分之三。這絕對不是指芬蘭的大學生學藝不精，所以薪水不高，而是指芬蘭非大學生的程度相當高。另一個例子是荷蘭，他們大學生比率遠遠低於我國，但是荷蘭的國民所得卻遠遠地超過了我們，大家不要忘了，芬蘭有諾基亞這種公司，荷蘭有菲利浦這種公司。他們的經濟非常好，各行各業的附加價值都很高，你每天開遊覽車送外國旅客去觀光，也有很高的薪水，你可能就不在乎念不念大學了。

我國目前經濟狀況不好，叫大家不要想更上一層樓，不會有人聽。看看我國失業人口，學歷低的佔了大多數。我們如何能勸孩子們不要追求高學歷呢？

如果真的要檢討，政府對學歷的心態最值得檢討，一名看護工在抗煞工作中殉職，沒有人替他們辦追悼會；一名護士或醫生殉職，舉國哀悼，而且他們拿到的慰問金，也遠比看護工多得多。

我自己有高學歷，我非常平庸，但是靠高學歷，我一直生活無憂無慮。如果當年，我只念到高中就去做事，我一定搞不出什麼明堂來。所以我永遠鼓勵孩子更上一層樓，但我又知道，並非每個人都能升學，所以我又常鼓勵那些不能往上爬的孩子學會一技之長。

孩子想念書總不是壞事，政府有義務幫助他們完成學業。問題乃是我們的公立學校只照顧了菁英份子，這才是問題所在。要消除這個缺乏公義的教育制度絕非易事。我個人絕對不會責備政府不能在短期內解決這個問題。但政府必須知道我們社會上有不少人經濟狀況很不好，而他們的孩子如果因為學費而不能升學，就很可能使他們的孩子無法改善他們的生活。在同一時刻，一些經濟好的家庭中，孩子卻又能進入又便宜又好的公立學校去接受教育，這種貧者越貧、富者越富的現象，我們不能忽視，我們必須勇敢地面對現實，全體國人，不分朝野地共同努力，務必將我國有錢人進
公立學校，而窮人進私立學校的狀態改過來。

【2003/07/11 聯合報】

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[1;31m→ [33mcowbell[m[33m:哇...是另一個版主ㄟ...[m 推140.112.251.151 07/11
[1;31m→ [33mDarktemplar[m[33m:他只是不會洗XD[m 推 218.160.37.154 07/11
[1;31m→ [33mA6A7[m[33m:要改 1.把公立搞爛或2.私立自己變讚[m 推 61.217.130.186 07/11
[1;31m→ [33mdoa3ps2[m[33m:大家都能念大學也是全世界絕無僅有的[m 推 218.169.4.228 07/11
[1;31m→ [33mmaschera[m[33m:推這篇文章[m 推218.164.210.102 07/11
[1;31m→ [33mwindwalk[m[33m:1xx分不就可以上公立了嗎...[m 推 61.216.16.246 07/11
[1;31m→ [33mskipeco[m[33m:問題在於"質"吧[m 推203.204.133.234 07/11
[1;31m→ [33mJoycy[m[33m:我覺得這篇文章的有些論點怪怪的...[m 推 211.23.45.226 07/11
[1;31m→ [33mrevwaf[m[33m:對啊我也推論點怪怪的[m 推 61.63.224.138 07/11
[1;31m→ [33mHoTp[m[33m:.......我笑了[m 推 218.165.1.89 07/11
[1;31m→ [33mlightmyfire[m[33m:GOOD[m 推 210.85.192.181 07/11
[1;31m→ [33myjay[m[33m:推版主[m 推 218.166.102.78 07/12
[1;31m→ [33mpin3[m[33m:唸公私立學校並不是家境問題決定的吧![m 推 61.224.162.8 07/16

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當生命中有無數的選擇

我站在這渦流的中間

等時間向我席捲而來

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[1;36m 風會改變沙丘，[m
[1;5;36m *[m •
[1;36m 可是沙漠永遠都不會改變的，[m *
• ．
[1;36m 就像我倆的愛[m • [1;33m ★[m
[1;36m ∼∼牧羊少年奇幻之旅∼∼[m [m

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